思維導圖在初中物理教學中的應用探析

張巧俊

【摘要】新課程改革工作的持續進行，更加強調學生綜合素養提升重要性。新時期教學背景下，初中物理教學過程中，現在這就要求教師必須充分革新傳統教學模式，合理應用思維導圖教育手段，以教材內容為出發點與落腳點，制定切實可行的教學方案，激發學生物理學習欲望的同時，更能夠確保學生全身心投入到課堂教學環境中，為學生綜合物理素養的提高奠定堅實基礎。

【關鍵詞】思維導圖;初中物理教學;應用

引言

初中時期的學生，雖然身心以及智力等基本發育完全，但是面對具有一定復雜性的物理學科，在不能建立完整知識體系的情況下，極易出現厭學等心態。而思維導圖的作用，以圍繞教材內容為核心，降低物理知識學習難度，引導學生深入分析物理知識之間的規律，引導學生全身心參與到課堂教學環境中，這是教師教學效率與質量提升的關鍵。

一、思維導圖在初中物理教學中的優勢

在新課程改革要求中，明確規定初中物理教學不僅要對學生進行知識傳授，而且也應該引導學生養成自主思考的習慣。而思維導圖就可以促進這方面的發展。具體分析思維導圖應用價值，可以結合以下幾點進行研究：首先，憑借該種教學手段，能夠將復雜物理知識直觀呈現在學生面前，確保教師高效教學活動的進行;同時，面對大量教材知識點，教師借助思維導圖簡單概括內容，簡化學習知識難度，為學生營造良好學習環境，激發物理學習積極性。以上幾點就是思維導圖在初中物理教學中的優勢，這對物理教學有很大的幫助。

二、思維導圖在初中物理教學中的具體應用

（一）課前預習方面的應用

初中物理課程教學工作的進行，教師要想能夠在高效教學效率下，獲取到預期理想教學效果，那么引導學生課前預習極為關鍵。但是，目前很多初中生在進行預習時總是走馬觀花，根本抓不住重點，這不僅無法起到好的作用，同時還會浪費時間與精力?；诖?，教師可以根據即將講解的內容，制定一張沒有任何內容的思維導圖，學生可以結合預習情況自行補充，學生根據自身理解能力，事先找出不明白的知識點，這樣學生就會自主思考與學習，并且具有一定的積極性，極大提高了學生預習效果。比如：在教師進行“物態變化”課程教學過程中，可以先圍繞氣、液與固三種物質狀態制作思維導圖，引導學生自行參考物態變化與條件等知識點進行學習。同時，面對思維導圖中的每一個分支，都必須明確好關鍵詞，在形成完整知識體系的基礎上，才能夠引導學生明確三態六變含義。最為關鍵的是，教師也可以整合物態變化內容，引導學生分析教材重點與難點知識，引導學生做好該知識點準備活動，確保學生接下來高效的學習，也是教師教學效率與質量提升的關鍵。

（二）課堂學習方面的應用

思維導圖除了可以促進學生進行高質量課前預習外，在實際課題教學中也起著非常重要的作用。其主要體現在以下幾點：1，對于初中物理教師來講，思維導圖可以促進教師對物理知識點更加有條理的講解，讓他們對整個課堂節奏可以更好的掌控。比如：教師在對電路知識進行講解時，就可以先對電路中的各個元件進行分析，之后將所有的知識進行整合，由易到難，讓學生可以快速的、有條理的掌握電路知識;2，對于學生來講，在課堂上做筆記是非常重要的，在傳統教學中，很多學生會因為記筆記而耽誤了聽課，從而導致課堂效率降低。但是，如果通過思維導圖的知識框架，學生就可以根據整個內容的重難點進行做筆記，這樣既可以提高學生課堂筆記效率，同時還可以節省學生一大部分的時間與精力，讓他們有充分的時間去思考，從而達到更高的學習效率。

（三）課后復習方面的應用

進行課后復習是學習過程中很重要的一個環節。通過實際調查發現，在之前很長一段時間，大多數教師通常都是與學生一同復習，將自身擺在課堂主體地位的現狀下，自然會影響學生復習成果。面對這一情況，教師就可以結合學生實際情況與身心特點，先對學生進行一個全面的測試，之后根據他們各自知識的缺口，以思維導圖為出發點以及落腳點，在高效復習效率下，確保學生深度掌握所學內容。此外，教師還可以讓學生之間自發的組成小組，在組內一起進行思維導圖的繪制，讓他們之間進行認真的思考，以此來加強記憶與復習。與此同時，組內小組成員一定要互相監督與互相學習，以此來提高復習的效率。

由此可見，思維導圖不管是在課前、課中，還是課后，都起到了舉足輕重的重要，教師一定要對其進行有效的力量。但是從根本上而言，教師所應用的思維導圖，實質上就是一種輔助教學工具，過程必然還需要教師的專業，在教師自身具備極高專業技能的基礎上，也應該加強學生自主學習意識引導，保證學生不斷積累專業知識，這樣才能夠理性應用思維導圖，提高學生綜合物理學習水平。

結語：綜上所述，基于現代化教育環境下，教師要想能夠做好初中物理課程教學工作，那么就必須與時俱進，適當革新傳統教學模式，根據教材內容為基礎，合理應用思維導圖教學手段。在教師較長時間應用可以發現，初中物理思維導圖教學工作的進行，不僅能夠確保教師教學效率與質量得以提升，而且也能夠致力于學生綜合物理素養提高的教學目標。出于充分發揮思維導圖應用價值的目標下，以上內容著重提出了幾點教學建議，希望能夠給相關人士提供些許參考依據。

參考文獻：

[1]張允苓.淺談思維導圖在初中物理教學中的有效應用[J].中國教育技術裝備，2015（11）.

（四川省綿陽市涪城區豐古鎮關帝初級中學）