新時代初中《道德與法治》課與勞動教育的融合研究

李文壽

【摘要】初中的學(xué)生正處于青少年，這個時段應(yīng)該加強勞動教育，而在初中時段，可以將不同的學(xué)科與勞動教育融合。通過將《道德與法治》與勞動教育的融合，符合當(dāng)下要求，利用課堂創(chuàng)設(shè)多種不同的勞動形式，提高課堂趣味性，培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣，多方面提高學(xué)生能力。

【關(guān)鍵詞】勞動教育;《道德與法治》課;融合

引言

增加中學(xué)生體育鍛煉時間是國家一直所提倡的，隨著社會的發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計，中學(xué)生鍛煉的時間越來越少，所以將課堂與勞動教育融合在一起，這樣不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中也把身體動起來，也繼承了中華民族傳統(tǒng)的良好美德。同時，學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生以及學(xué)校的各方面條件綜合考慮如何開展這個課程，不同的課程也要結(jié)合課程的特點去設(shè)置不同的規(guī)則。下面將會從《道德與法治》課與勞動教育結(jié)合的意義，如何開展《道德與法治》課與勞動教育的融合以及課后拓展這幾個方面進行研究。

一、勞動課程融合的實施及意義

（一）勞動融合的目標

無論做什么事情之前我們都要知道自己做這件事情的初衷和目的，所以教師要清楚自己將這個科目和勞動教育結(jié)合到一起的目標是什么，有了一個明確的目標后，做這件事才會有意義。在融合的過程中，不僅教師要有自己的目標，學(xué)生也要有自己的明確的目標，學(xué)生要明白自己去做這個勞動對自身有什么好處，通過這個勞動可以給自己帶來什么。

（二）如何去把勞動教育與其他課程融合

教師講課講的再好，沒有學(xué)生愿意聽，這節(jié)課也相當(dāng)于白講，只有讓學(xué)生能夠愿意去學(xué)，主動去學(xué)習(xí)，這才是教育的本身。通過課前的一些小活動或者其他有關(guān)勞動的名言警句，以此來帶動學(xué)生和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生有所感悟，激發(fā)勞動熱情。課堂上教師可以講述一些勞動智慧的小故事和有關(guān)勞動光榮的名人和節(jié)日。同時可以帶動學(xué)生及進行合作之類的項目，以此來增加課堂的樂趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也可以通過進行辯論的方式來讓學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解，通過辯論的形式，可以讓學(xué)生主動去思考，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，教師可以充當(dāng)裁判一角色，制造一個緊張氛圍，增加現(xiàn)場的氛圍。

（三）用合理的案例去教授學(xué)生

當(dāng)兩門課程進行融合后的時候，教師相對的也應(yīng)該創(chuàng)新新的案例去教授學(xué)生，教師可以根據(jù)兩門課程的特點，讓學(xué)生在勞動的同時也獲得了知識。教師可以結(jié)合課本自行創(chuàng)設(shè)一些簡單的小活動，通過這些活動可以讓學(xué)生在這種活動中獲得課本中的知識，通過小組競賽，讓學(xué)生懂得團結(jié)，增強學(xué)生團結(jié)的意識。例如教師可以展開“垃圾分類”小游戲，通過對不同種類的垃圾進行分類，分類成功最多的小組獲得勝利，并且進行獎勵。這種活動既宣傳了綠色理念，也讓學(xué)生在勞動中獲得知識。

二、課后勞動的開展

（一）為什么要開展課后勞動

學(xué)生在校的時間是有限的，相比較來說，初中生課后的時間以及不在學(xué)校的時間比較多，所以學(xué)校和教師應(yīng)該抓住這一點，去培養(yǎng)學(xué)生的良好的勞動觀念，同時初中階段也是學(xué)生懂事開始前的一個階段，可以抓住這一點，對學(xué)生布置不同的課后勞動作業(yè)，但是作業(yè)要有趣且可實施性比較強，讓學(xué)生愿意去做這個課后作業(yè)，這樣才能達到既讓學(xué)生勞動又讓學(xué)生獲得了知識的目的。

（二）如何開展課后活動

研學(xué)也是《道德與法治》課實施的有效途徑，針對于這個問題，教師要多方面考慮學(xué)生的性格及特點，同時教師也可以與校方進行商量開展活動需要的一些費用以及器材。教師首先可以列舉多個活動，在班上進行投票，票數(shù)最多的就舉行哪個活動，教師可以選擇帶著學(xué)生到當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館等進行研學(xué)，教師可以組織學(xué)生進行研學(xué)旅行，此時處于初中生的學(xué)生，有極少數(shù)的人出去研學(xué)過，這樣極大的增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在研學(xué)的旅途中可以進行一些簡單的小游戲，來增加學(xué)生研學(xué)旅途中的樂趣。在一些特殊的研學(xué)中，教師可以讓學(xué)生鍛煉動手能力，遇到一些手工制作的時候，教師要進行演示，然后讓學(xué)生動手操作，這樣不僅增加了研學(xué)的樂趣，也增強了動手的能力，也達到了我們在勞動的同時獲得知識的目的。

（三）積極參與社會實踐

社會實踐有利于《道德與法治》課的發(fā)展，讓學(xué)生參加到社會實踐中，能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)這個社會，看到這個社會的其他方面。其中教師可以創(chuàng)設(shè)社區(qū)服務(wù)這一課外活動，可以組織學(xué)生到社區(qū)對一些孤寡老人進行一些簡單的服務(wù)，對孤寡老人的家里進行衛(wèi)生打掃，同時也可以與社區(qū)一些的其他人做一些簡單的游戲，幫助社區(qū)垃圾分類、社區(qū)宣傳。這些都是一些比適合初中生去實施的活動，通過社會的實踐能使學(xué)生獲得深刻的印象，具有真實的體驗，有助于學(xué)生后期的培養(yǎng)。

結(jié)束語

在初中《道德與法治》與勞動教育的有效融合，能夠使學(xué)生更有效率的去學(xué)習(xí)。要根據(jù)學(xué)生的實際情況，去設(shè)置合理科學(xué)的規(guī)則，讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，主動思考，激發(fā)勞動熱情。通過社會實踐服務(wù)讓學(xué)生獲得最真實，最深刻的體驗，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。

參考文獻：

[1]吳又存.從詩詞大會看道德與法治貫徹勞動教育的“四個點”[J]中學(xué)政治教學(xué)參考2020（6）.

（福建省南平市武夷山市五夫鎮(zhèn)朱子學(xué)校）