羅喻婷

【摘要】伴隨著當前社會科學技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，科學信息技術(shù)也越來越應用于我國社會的各個發(fā)展階段與領(lǐng)域當中。文章基于對當前幼兒教師在對幼兒進行教育過程之中，將多媒體的技術(shù)，應用于自身的教學課堂中，做出細致的分析和探討，能夠為教師提供相關(guān)科學的教育改善性建議與方法。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);幼兒教育;應用分析

引言：當前，我國社會處于信息化不斷發(fā)展的新階段當中，而伴隨著科學信息技術(shù)不斷的普及與應用與社會發(fā)展的各個領(lǐng)域與階段，也就使得在當前幼兒教師對學生進行相關(guān)專業(yè)知識的教育教學時，也會采用一種更加新型化、科學的教育方法，來對學生進行教育輸出。

一、利用多媒體激發(fā)幼兒學習興趣

當前幼兒教師將多媒體技術(shù)，應用于對于幼兒的實際教育過程之中，教師將自我課堂構(gòu)建為一種更加形象化具體化的教育課堂，對所需要將學生進行教學的相關(guān)專業(yè)化知識和教育內(nèi)容，以一種更加生動和豐富的形式呈現(xiàn)給幼兒。而幼兒在一種新型化的教學模式的影響之下和帶領(lǐng)之下，就能夠更好地激發(fā)自我的學習興趣，提升自我對于專業(yè)學習知識的學習熱情。教師可以充分的利用多媒體技術(shù)，將相關(guān)的音頻印象圖片，等等的元素融為一體。在對這些科學化的新型教育元素，進行運用的過程當中，提升自我的教育效果。可以充分地激發(fā)幼兒在自我課堂學習過程中的學習積極性，讓幼兒可以學習到更多有用的專業(yè)教育知識。還可以在教師對自我教學課堂進行構(gòu)建與改善中，采用多媒體的技術(shù)對學生進行教學。使得自我的教育課堂，實現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)化的構(gòu)建與發(fā)展。

幼兒的學習效果，也就可以在一種興趣化的引領(lǐng)之下，得到更好的提升。而在傳統(tǒng)的幼兒教師對學生進行知識的傳授與講解中，許多幼兒教師都是利用相關(guān)的教學圖片，以及板書的形式，對幼兒展開教學的。幼兒在這樣的傳統(tǒng)化教學模式構(gòu)建之下，就很難提升自我對于專業(yè)知識學習的興趣和激發(fā)自我的學習積極性。學生對于學習過程中的自我學習需求，也就得不到更好地滿足。在幼兒教師對學生進行教育的過程中，實際的教育效果不好，教師所能夠針對幼兒的能力提升方面展開的教學，也得不到更好地凸顯。

二、利用多媒體充分發(fā)揮教師主導作用

在當前的教育過程當中，教師也越來越多的將科學技術(shù)，應用于自身的教學領(lǐng)域，使得自我的教育實現(xiàn)更加現(xiàn)代化和科學化的發(fā)展。當前幼兒教育的教學階段，對于幼兒的整體學習和教育作用，是非常的大的。教師也就需要基于自身對于幼兒的教育的考慮與構(gòu)建，為學生輸出更多專業(yè)化的幼兒教育的學習知識，讓幼兒能夠在自我科學的教學課堂構(gòu)建之中。學習到更多有用的信息，也可以更好地提升自我的綜合素質(zhì)與能力，在學習上取得突破的成長與進步。

在幼兒對于幼兒園專業(yè)知識進行學習的過程之中，教師對于幼兒的教學引導性作用和指導作用是非常大的。幼兒教師所扮演的教育角色，也是一種積極的引導和幫助的角色[1]。而幼兒教師要想更好地提升自我在實際對幼兒進行教學過程中的教育質(zhì)量與水平，增強自我的實際教育過程中的教育意義，也就需要在利用多媒體技術(shù)進行專業(yè)教育知識的教學時，充分發(fā)揮自我對于幼兒教育過程中的主導性作用。教師在利用多媒體進行教育的過程之中，可以將復雜的教育內(nèi)容和難以理解的知識簡單化和具體化，讓學生對于抽象的知識有一個更好的理解與記憶。例如，幼兒教師可以在利用多媒體進行技術(shù)，對學生進行教學的過程之中，利用課件的音頻影像，來讓幼兒在直觀的影像呈現(xiàn)和視頻的帶入之下，對于所學知識有一個更加初步的理解，幼兒教師需要對幼兒進行有關(guān)勞動教育方面的知識學習時，教師可以為學生提供相關(guān)的勞動圖片，以及音頻視頻，讓學生對勞動有一個更加深刻的理解，產(chǎn)生尊重勞動者的心理，從而在自己內(nèi)心上，也產(chǎn)生了感恩之心，培養(yǎng)了幼兒的擔當感和責任感。

三、教師利用多媒體培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神

幼兒教師利用多媒體信息技術(shù)，對幼兒開展教學的過程之中，不僅是想要使得做我的教學效果得到更好的提升，幫助幼兒在對一些較難理解的復雜教育知識進行學習過程中，在多媒體技術(shù)的幫助之下，實現(xiàn)更好的理解與學習，充分的落實所學知識[2]。還是在一種充分的培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力和素養(yǎng)方面，來做出的一種教學改善。教師在綜合的教學思考之中，尋找更加科學的教學方法，充分重視對幼兒的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。幼兒的創(chuàng)新性意識與精神，在幼兒教師利用多媒體技術(shù)，對幼兒進行教學的過程之中，可以得到更好的培養(yǎng)。教師可以結(jié)合幼兒的現(xiàn)實生活情況，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，對于所學知識，進行大腦的構(gòu)建與思考。在不斷的想象過程之中，幼兒的學習興趣可以得到更好的提升，在實際的課堂學習過程之中，對于專業(yè)知識的學習與思考的注意力也會更加集中。幼兒在一種更加專注的學習情況和心理指導之下，也就可以使得自我的創(chuàng)新性發(fā)散性思維，得以更好的培養(yǎng)。在綜合的學習方面，實現(xiàn)更好的知識理解與記憶在。學習方面能力得到更好的培養(yǎng)，綜合核心素養(yǎng)與素質(zhì)得以提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，在當前幼兒教師對幼兒進行專業(yè)教育知識和內(nèi)容的教學過程之中，幼兒教師充分的發(fā)揮多媒體信息技術(shù)，能夠?qū)τ變浩鸬降姆e極性作用。教師在對自我教學進行不斷地構(gòu)思與思考過程之中，對幼兒輸出更多有效化的專業(yè)教育知識。幼兒可以在幼兒教師的多媒體技術(shù)教學課堂構(gòu)建中，充分的提升自我的綜合學習能力與素養(yǎng)，在科學化的教學帶領(lǐng)之下，實現(xiàn)更好的成長。幼兒教師也可以在運用多媒體技術(shù)，對幼兒進行教學的過程之中，使得自我的教育，走向更加現(xiàn)代化的發(fā)展階段。

參考文獻：

[1]曹麗婭.淺談多媒體技術(shù)在幼兒教育中的有效應用策略[J].考試周刊，2020（53）：169-170.

[2]付裕.多媒體技術(shù)在幼兒美術(shù)教育活動中的優(yōu)勢[J].精品，2020，000（001）：P.1-1.

（營山縣機關(guān)幼兒園）