【摘要】高校人才培養進程中，思想政治教育是全學科教育教學的重要組成部分，任何專業學生除了專業知識與技能的學習之外，更重要的就是思政學習。本篇文章從新時期社會發展角度出發，研究高校思政教育中存在的一些問題，探索促進解決該問題的有效對策，推動高校思政教育深度發展，并保障學生思想與政治素養保持良好，從而確保高校人才培養品質的良好。

【關鍵詞】新時期;高校;思政教育

引言：社會的進步和時代的發展，給高校人才培養帶來了新的機遇和挑戰，高校人才培養規劃隨社會與時代發展的轉變而改變，但無論高校人才培養規劃如何變更，其思想政治教育的開展都是核心內容且不容忽視。學生思想積極、行為端正、政治覺悟高，有利于幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，而這一切都直接性決定著學生自身職業素養的高低，可以說是在一定程度上影響著學生今后的畢業實習與正式就業。新時期社會背景環境下，高校思想政治教育問題的解決，可以促進增強高校人才培養的核心競爭力，保障高校發展更穩定。

一、新時期下高校思想政治教育推進的重要價值

（一）帶動社會發展和進步

當前社會發展進程中，經濟全球化、信息大爆炸，互聯網的普及與廣泛應用，讓全世界形成了一種新的關聯體系，國際之間的文化交流和各種競爭日漸激烈，而人才可以說是國際競爭中的必要組成者，如果沒有了先進人才的支撐，那么國家的核心競爭力將會直線下降。因此，高校作為國家人才培養的重要戰略陣地，培養高質量、高水平、高技能人才至關重要，但人才的培養不僅僅在于技術的提升，同時包括思想與政治素養的增強。在國際競爭中，國家尖端人才素養的流露代表著一個國家的文化修養，所以說高校思想政治教育的推進帶動社會發展和進步。

（二）培養新型社會主義接班人

我國一直走在建設社會主義和諧社會的道路中，高校作為國家人才培養的核心組織，迎合國家發展需求培養必要性人才義不容辭。高校思政教育工作的深度推進，可以讓學生在校學習期間正確認知我國社會主義核心價值觀，有利于幫助學生建立正確的自我發展觀和保持正確的政治立場，以此更能確保高校人才培養符合國家需求，是新型社會主義接班人培養的必經之路。

二、高校思想政治教育中存在的一些問題

（一）教育范圍不夠全面

就目前高校思政教育工作的開展來看，大多數學校思想政治教育工作的推進主要以現有教材為主，比如“毛澤東思想概論”和“馬克思主義基本原理”，這兩本教材幾乎可以說是承包了高校思政教育，但也說明了高校思政教育的局限性。這樣禁錮在一直內容中的思政教育，暴露出高校教育思政范圍不夠全面的問題，也影響了學生思政學習成效，并導致學生思想建立和政治素養提升深受阻礙，而且思政教育范圍的局限性，也讓高校人才培養與社會發展之間產生了一定矛盾，這對于學校發展來說十分不利。

（二）仍然存有傳統教育影響

這里所說的存有傳統教育影響，更多的是指應試教育下對考試結果的重視，通過調查可以發現，有不少高校思政教育的考察與教學考評都是以考試為主，用考試成績判定學生是否達到教育標準。但這種以考試定成績的行為并不能充分代表學生思政素養，反而會導致相當一部分學生只為“及格”而非“學習”，正所謂“國家若無德勢必難興邦”，學生若無德也勢必難成業。

三、新時期下促進高校思想政治教育問題的有效對策

（一）創新完善思政教育體系

新時期社會背景環境下，高校思政教育的發展和問題的解決，首先需要高校創新完善思政教育體系。學校應當根據當前社會發展需求和形勢變化調整思政教育內容，在“毛澤東思想概論”和“馬克思主義基本原理”教學中融會更多新時期思政內容，比如我國各大會議精神和國家發展規劃綱要與指導思想等，以此讓學生思想、政治、時事等融會貫通，與國家政治相通更能激發學生思維，促使其在思政學習中保持積極向上的學習態度。

（二）搭建以人為本的教育機制

所謂搭建以人為本的教育機制，其本意就是指高校思政教育的推進，要注意根據時代的變化和學生群體的成長發展變化調整教育內容，一方面促進解決“仍然存有傳統教育影響”這一問題，另一方面提升思政教育和學生之間的融合性，保障思政教育對學生真正起到作用。這需要高校及時掌握社會發展趨勢和不同階段學生變化情況，多方面信息匯總才能確保思政教育與時俱進，保證教育在新時期下的先進性。

（三）多元化發展教育形式

多元化發展教育形式可以說是新時期背景環境下高校人才培養的必經之路，積極尋求校企合作已經不是新鮮事，但出于思政教育角度尋求合作較為少見，雖然當下已經不流行大學生下鄉，但我國“西部計劃”、“三支一扶”等大學生活動一直盛行，學校可以考慮讓學生參與短期思政教育活動，讓其在實際實踐中感受精神、肢體、思想等的多重教育，從而實現增強高校思政教育成效的目標。

結語：綜上所述，新時期社會背景環境下，高校思政教育問題主要有兩方面表現，一是教育內容的覆蓋面不夠全面，二是教育過程中仍然存在傳統應試教育的影響。要想有效解決這兩點問題，高校應當創新完善思政教育體系，搭建以人為本的教育機制，以及多元化發展教育形式等，以有效改善傳統教育教學的不良影響，保障高校思政教育的完善性，確保高校學生思政學習與領悟的有效，從而保證高校人才培養在新時期下與社會同行、與時代共進。

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作者簡介：李青（1991.5—），女，漢族，籍貫：遼寧省沈陽市，遼寧中醫藥大學杏林學院，學士學位，專業：人力資源管理，研究方向：思想政治教育。

（遼寧中醫藥大學杏林學院 遼寧省沈陽市 110000）