中小學語文骨干教師培訓內容與方法探思

賈水紅

摘 要：中小學語文骨干教師的專業培訓，直接關系到語文教育能否走向更大的成功，在教學實踐的過程當中，充分發揮模范帶頭作用，為中小學生提供優質的教學服務，把握時機深入挖掘他們的內在潛能，促使所有學生認真學好基礎知識，不斷提高能力水平尤為重要。加強中小學語文骨干教師的培訓，可使各項育人計劃的全面落實變得順利。

關鍵詞：中小學;語文骨干教師;培訓內容;培訓方法

中小學語文骨干教師應是先進教學方法的實踐者，應該做好教育教學指導工作，引領學生朝著正確方向實現個性化發展。補充完善中小學語文骨干教師的培訓內容，選擇應用有效的培訓方法，不斷提升中小學語文骨干教師的師德修養，使他們更具教學實踐的自信心，在為學生提供教學服務時會有更出色的表現。

一、中小學語文骨干教師培訓內容

1.培訓教學能力

優秀教師代表之所以能夠成為學科教學的骨干，就是因為他們的綜合素質水平遠超于普通教師。不同學校的骨干教師教育教學水平存在著很大差異也是極有可能的[1]。一般來說，經濟欠發達地區的骨干教師能力水平遠不足經濟發達地區的骨干教師;鄉村地區骨干教師的進步空間和城市地區的骨干教師相比較小，機會較少。加強中小學語文骨干教師的培訓，必須針對他們的教育教學水平、教學實踐能力展開有效強化。

2.培訓評課能力

中小學語文骨干教師已是優秀教師的代表，更應該起到模范帶頭的重要作用，為學生提供優質教學服務的同時指導著其他教師不斷進步，幫助其他教師改進不足，全方位、多角度提升師德修養。應該把握正確時機，綜合評價語文教師課堂上的教學表現，通過公平公正的評價，使其保持優點，自覺地改掉缺點，善于進行個體間的有效互動，分享經驗后更好地完成育人任務。中小學語文骨干教師評課時，必須處理好與講課教師的關系，該表揚的地方予以肯定，該改進的地方明確指出，切忌隨意對他人的教學行為進行指導，不和諧的教師團隊是無法培育出高素質的優秀人才的。通過中小學語文學科教學活動的有效開展，以講座、實練等方式提高骨干教師的評課能力，在骨干力量的帶領之下，中小學語文教育事業即可得到可持續發展。

3.培訓教研能力

中小學語文骨干教師具備了良好的師德修養以及豐富的教學經驗，他們針對教學成果的研究遠比普通教師更深入。在培訓中小學語文骨干教師的時候，應進一步增強他們的教研能力，加深他們對團隊教學工作的理性認識，通過自身經驗的分享，引領其他教師進步，具有非常重要的現實意義。中小學語文骨干教師可以成為年輕教師的學習榜樣，通過一起合作，探究豐富的學科教學資源，最終提升所有人的教學水平、創新意識，更好地服務中小學生，給予他們身心健康成長、個性化發展以多重保障。

二、中小學語文骨干教師培訓方法

1.組織講座活動，進行實練指導

集中培訓應該作為中小學語文骨干教師培訓的主要形式，通過安排講座活動，及時展開實練指導，方便中小學語文骨干教師與普通教師之間的溝通交流，他們的交流所得更多，學以致用以后促進中小學生綜合能力水平的提升就越順利。集中培訓過程當中，中小學語文骨干教師可以接觸最前沿的教學理念，掌握最先進的教學方法，注重開闊優秀教師代表的視野范圍，他們分享的經驗更加實用，便于其他教師學習運用，多方力量及智慧集中在一起，共同創新中小學語文課程教學實踐的新思路勢在必行。在實練指導環節，中小學語文骨干教師也可以認識到自身的不足，同時激勵著自己進步，他們將強大的精神力注入教學實踐、教研工作之中，必然收獲意外驚喜，繼而開啟現代素質教育的嶄新篇章。

2.利用網絡平臺，增加培訓機會

互聯網教育教學時代已經到來，網絡平臺的有效構建，使中小學語文教師教學工作的高效化開展更加便捷。通過針對性的網絡教育，中小學語文骨干教師有了更多的培訓機會，他們在互聯網中了解全新的育人方法，學習他人的教學成果，線上的交流討論使相關問題均有了深入的研究，并且得出新的結論，中小學語文骨干教師的思維也在發生碰撞，有益成果可適用于多個領域。能夠打破常規，打破經濟條件的限制，強化中小學語文骨干教師的能力培訓后，現代化的教育教學方式在中小學的課程教學中，實際應用價值會有顯著提高。

3.進行嚴格考核，落實育人計劃

嚴格考核是中小學語文骨干教師專業培訓的重要環節，接受相關考核并且達到標準要求后，中小學語文骨干教師的創新實踐能力越來越高，可以保持著先進性，更好地執行育人計劃，助力所有學生的健康成長、個性化發展。

總而言之，中小學語文骨干教師就是教師隊伍的“核心”，加強培訓至關重要，完善培訓內容，創新培訓方式，其必要性不言而喻。認真搞好中小學語文骨干教師的培訓工作，就能夠提高中小學校的綜合實力，培育出更多合格的優秀人才。

參考文獻：

李文俠.新時期強化中小學語文骨干教師專業培訓的內容研究[J].基礎教育研究，2020，22（8）：92-93.