淺談書法教學中培養學生臨摹技巧的有效策略

高欽

摘 要：書法臨摹就是漢字書寫教學的一種有效方法，通過書法臨摹能夠有效提高學生漢字書寫的能力，同時也能使學生對漢字書寫產生一定的興趣，培養學生漢字的運用能力。在書法臨摹教學中，最重要的就是培養學生書法學習的興趣，同時通過教師科學合理的評價、教師教學方法的改進、信息技術的結合等方式，有效提高書寫臨摹的教學效果與質量，為學生漢字書寫打下堅實基礎。通過分析書法臨摹的有效教學策略，讓學生漢字書寫得到良好的進步，同時也能為書法教學提供良好的教學方案。

關鍵詞：書法臨摹;有效教學;策略

中國書法是漢字的一種藝術表現形式。學生通過書法學習，不僅對其漢字書寫能力有著重要的提升作用，同時對其性格的培養也有著重要的意義。首先，在學生漢字書寫方面，通過書法臨摹的教學方式，能夠讓學生掌握漢字書寫的基本方法，同時也能讓學生熟練書寫方式，讓學生書寫的漢字更加美觀，有效提高學生漢字書寫的能力[1]。其次，在性格培養方面，通過書法臨摹的方式，能夠有效陶冶學生的情操。因此書法教學應該受到人們的重視，在書法臨摹教學中也要不斷創新教學方法，為學生提供良好的學習環境。

一、以學生為主體，培養學生書法臨摹的興趣

隨著素質教育的不斷發展，書法臨摹教學也要以學生為主體，教師進行輔助教學，充分尊重學生的興趣，提高學生的書法核心素養。但在當前書法教學中，教師仍然受傳統教學理念的影響，在學生進行書法臨摹中，依舊以自己為中心，對學生進行灌輸式教學，使學生對書法學習產生一種排斥心理，嚴重影響了學生學習書法的效率。在實際書法臨摹教學中，教師要以學生為主體，充分了解學生內心的需求，然后通過轉變教學的方式，讓學生對書法學習產生一定的興趣，有效激發學生書法臨摹的熱情[2]。例如，在書法臨摹階段，教師應該對學生所臨摹的書法作品進行相應的講解，使學生充分了解作者的生平事跡，讓學生對其作品產生敬佩之情，同時教師也可以讓學生根據自己的喜好，選擇喜歡的書法作品進行臨摹，還可以通過讓學生欣賞多個書法作品，有效激發學生對書法臨摹的熱情，這樣能夠讓學生自主進行書法臨摹，有效提高書法臨摹教學的質量。

二、講、演、練結合教學，讓學生掌握良好的書寫方法

在傳統書法臨摹教學中，教師往往都是通過講解讓學生了解書寫的規則，然后再通過黑板上的書寫，讓學生了解下筆順序，以及各個筆畫的寫法，然后讓學生進行書法臨摹練習，這樣會導致大多數學生并不能完全理解教師的意思，只知道進行臨摹，但學習的效果并不明顯。在實際教學中，教師應該將“講、演、練”相結合，也就是讓教師的講解、演示與學生的練習相結合，讓講解帶動教師的演示，同時也讓演示證明講解，提高學生的書法理解能力，然后再加上學生練習與教師的指導，能夠讓學生書法學習的質量得到顯著提升。例如，在進行書法臨摹前精講過程中，教師需要將書法寫字的姿勢、執筆方式、運筆技巧等對學生進行深入講解，教師講解和動手同時進行操作演示，使學生能夠更加理解其內容，在教師讓學生進行書法臨摹時，教師也要在學生周圍進行巡視，細致觀察學生臨摹的筆法，對動作不標準的學生進行相應指導，同時也要鼓勵學生進行積極提問，并適當利用評價語激勵學生認真學習，有效提高書法臨摹教學的效率。

三、信息技術教學，渲染書法臨摹氛圍

隨著我國科技的發展，信息技術也隨之提升，教育領域也有效利用信息技術提升教學的效率，因此在書法臨摹教學中，也需要利用信息技術，讓書法臨摹教學的效果得到提升。在實際教學中，教師可以利用信息技術信息集中化、信息處理方便、信息多元化等特點，為學生制作與書法臨摹內容相關的課件，讓學生通過信息技術了解書法，并觀看更多的書法作品，有效激發學生書法臨摹的熱情，同時也能利用信息技術為學生構建良好的臨摹情景，提高學生書法學習的效率。例如，在對中國古代詩歌作品進行臨摹時，教師可以通過信息技術收集這些詩詞的圖片、音頻、視頻等素材，然后經過教師的整理制作成精美的課件，學生可以邊書法臨摹邊享受音樂帶來的靜謐與舒適的感受，也能通過觀看圖片了解詩歌含義。同時能通過中華古代的山水畫，陶冶學生的情操，有效渲染書法臨摹教學的氣氛，為學生書法臨摹創設良好的教育環境。

在書法字帖臨摹過程中一定要注重墨跡與精神的共鳴，讓學生書法更加傳神，而在書法臨摹教學中，教師也要不斷進行學習，提高自身書法專業素養，為學生創設良好的學習環境，同時也能通過教師不斷創新教學方法，提高書法臨摹教學的效率與質量，通過書法臨摹，也能讓學生綜合素養得到提升，促進學生全面發展。作者通過對書法臨摹的有效教學策略的分析，旨在為促進書法教育的發展提供參考，為學生今后書法能力的提升提供幫助。

參考文獻：

[1]賴榮澤.書法藝術中臨摹與創作的探究[J].今古文創，2020（43）：67-68.

[2]韓焰生.淺析書法臨摹與創作[J].書畫世界，2020（8）：93-94.