中職英語教育中現代傳媒信息技術的應用

楊學麗

【摘要】隨著時代發展和科技進步，現代傳媒信息技術已經廣泛應用于各個行業中，尤其是在教育事業中得到應用，推動了教育行業的發展，改變了傳統教學方式。在中職英語教育中，現代傳媒信息技術應用可以有效改變英語課堂氛圍和面貌，拓寬學生知識面和視野，方便學生收集資料。當然現代傳媒信息技術在中職英語教育中也存在一定的問題，需要展開分析和思考，本文就對中職英語教育中現代傳媒信息技術的應用進行探討，針對存在問題提出針對性的改進建議，充分發揮現代傳媒信息技術作用，提高中職英語教學效率和效果。

【關鍵詞】中職;英語教育;現代傳媒信息技術;應用

隨著信息化時代發展，現代傳媒信息技術也得到了廣泛應用，人們的工作和學習方式也得到改變。在中職英語教育教學中，現代傳媒信息技術的應用，極大地提高了中職英語教學效果和教學效率，學校的多媒體等教學設施逐漸完善，傳統教學方法得到了改進，如何高效的應用現代傳媒信息技術展開教學工作，是一線教師現如今需要考慮的主要問題。另外，現代傳媒信息技術的應用在中職英語教學中也存在一些問題，給教育教學工作帶來了挑戰，因此中職英語教師應合理制定對策，對教育教學方法和教學模式進行創新和改革，提高中職英語教學水平。

一、 中職英語教學中現代傳媒信息技術的應用現狀

1. 英語課件制作比較粗糙。在中職英語教學中，現代傳媒信息技術的應用主要體現在教學方式的改進和創新方面，其中課件作為重要媒介，對教學活動的開展起到重要的影響作用，但目前仍有部分教師在準備課件時多是從網絡摘抄，部分年齡較大的教師對于多媒體設備的使用方法不夠熟練，課件內容也大多是照搬教材中的內容。還有一些教師為了增強課堂教學趣味性，營造良好的課堂氛圍，在課件中增加了大量音視頻或動畫等內容或技術元素，吸引學生注意力和興趣，這種方式雖然可以有效調動學生課堂積極性，但卻存在過度使用多媒體的情況，不利于教學內容的有效傳達，影響教學質量。在中職英語教學中，由于學生的知識基礎比較薄弱，在學習中對于學生自主學習能力的要求較高，老師在制作課件時會設計出教學重難點，讓學生自主去學習，但學生對于這些枯燥的理論知識很難理解，無法充分調動學生的自主學習意識和學習積極性，導致課件作用不能充分發揮，也難以體現出現代傳媒信息技術優勢。

2. 現代傳媒信息技術沒有得到充分利用。現代傳媒信息技術在中職英語教學教學中應用，還要依靠完善的基礎設備，但中職院校由于資金短缺，在基礎設施建設中還并不完善，限制了現代傳媒信息技術在英語教學中的應用。還有部分院校雖然配備了專業的多媒體教室，但在實際教學中現代傳媒信息技術應用比例仍然比較小，教師不具備完善的現代傳媒信息技術操作能力，導致英語教學效率不高，教師不能跟隨時代發展腳步，不斷提升自身的專業技術水平和能力。部分教師在英語教學中過度依賴現代傳媒信息技術，為了吸引學生眼球，過度使用一些新奇的手段，讓學生注意力轉移，反而不利于激發學生學習積極性，甚至是每一節課都在多媒體教室中開展，導致教學進度比較慢。在英語學習中，學生主要是對英語單詞和語法的掌握，但教師在教學中傾向于讓學生通過死記硬背的方式來提升英語成績，忽略了對學生英語運用能力和表達能力的培養，部分教師在課程設計時，并沒有根據教材內容來進行針對性設計，導致教學效果不理想。

3. 英語學習素材內容參差不齊。中職英語教學中教學內容更新比較慢，教學內容已經遠遠跟不上時代發展形勢，也難以滿足學生的學習和發展需求，教材內容缺乏時效性，但由于教材內容通常是由多個專家學者共同審核，試用程序非常嚴格，所以中職英語教育教材在內容的難易程度上還是比較符合中職學生的英語學習水平和接受能力的，可靠性也比較強。在現代傳媒信息技術中，隨著互聯網的普及和廣泛應用，給中職英語教育工作帶來了便利，豐富了教學形式，創新了英語教育內容，但由于互聯網內容非常繁雜，如果不能對內容進行辨別和篩選，會給學生的學習帶來負面影響。例如在部分英語電影資源中語言表述并不十分規范和嚴謹，口語化色彩比較重，如“Why not something like your old man”“we go that one nice dream”等，對于中職學生來說并不適合，部分英語學習資料還會受到一些意識形態影響，不利于學生養成正確的三觀。

二、 中職英語教學中現代傳媒信息技術應用策略

1. 充分利用現代傳媒信息技術優勢。在中職英語教學中，要充分體現出現代傳媒信息技術優勢，提升英語教學質量和效率，還要提高英語教師的計算機操作水平，如此才能有效提高課堂教學效率和質量。現在仍然有部分教師對于現代傳媒信息技術在英語教學中應用的重要性缺乏正確的認知和重視，在教學中教師也只是按照課件進度來展開教學活動，忽略了對學生學習興趣的調動，不能利用信息技術給學生提供良好的教學環境和教學情境，導致學生在英語學習中興趣低，效率低。而且課件的內容也是照搬教材內容，仍然無法激發學生的主動學習意識，還有部分教師過度使用現代傳媒信息技術，針對這種情況教師需要充分認識和掌握現代傳媒信息技術的特點和優勢，并對其保持理性態度，并善于利用傳媒信息技術優勢來提高英語教學效率。在傳統英語教學中教師很難對一些比較優質的教學資源在課下和學生進行共享，而現代傳媒信息技術可以幫助教師克服這一問題，可以利用信息儲存和處理技術，實現教學資料實時上傳、保存和下載，打破時間與空間限制，教師和學生之間的教學活動可以實時展開，克服傳統教學弊端。另外，在中職英語教學中可以充分借助現代傳媒信息技術優勢，提升學生的英語表達能力和運用能力，通過豐富的英語音視頻資料，為學生創設英語學習環境，可以通過聽英文歌曲，看英文電影等，例如“everybody loves Raymond”“Friends”等，為學生提供豐富的英語學習素材，教師先需要篩選出優質的資料內容，并且要考慮其是否符合中職學生英文認知水平，激發學生對英語的學習興趣。

2. 加強英語課件內容的優化和更新。現代傳媒信息技術在中職英語教育中應用，還體現在課件制作方面，隨著社會發展和進步，教育改革工作推進，學生對于教師課件的要求也不斷提升，簡單地從課本中搬運教材內容顯然已經不能吸引學生的注意力和學習興趣，教師需要充分結合計算機技術優勢和教材內容，搭配合理的圖片、視頻及音頻元素，從視覺上吸引學生注意力，但要避免內容太過繁雜，需要突出重點內容，根據知識系統框架，找到重難點，并制定明確的學習目標，適當應用動態課件內容，對內容進行準確和精煉講解，輔佐課堂教學工作。教師要充分發揮課件直觀性特點，可以為學生創設一些具體的、真實的教學情境，讓學生對于知識點的理解能夠更加深刻。例如health中，可以通過對話來設置情境，如“What is wrong with you？”“what is the matter with you？”“I am sick.I feel tired.”還可以利用信息技術來進行課堂內容延伸，教師可以根據學生專業特點來展示一些專業英語知識內容，幫助學生對本專業一些常用英語詞匯的掌握，例如針對服裝專業學生，可以通過用英文來標注服裝操作流程以及服裝專業詞匯，拓展學生知識面，在提高學生專業知識能力的基礎上，強化英語學習。

3. 創新教育理念，激發學生興趣。現代傳媒信息技術在中職英語教學中應用，還要改變傳統的教學方式和教學理念，教師要加強對教育理念的創新，為學生提供良好的學習氛圍，有效激發學生對英語學習的興趣。比如在教學中可以采用情景教學方式，為學生營造真實、直觀的教學情境，加強師生之間的互動和交流，讓學生能夠自主參與到課堂學習中來，為教學工作增加樂趣，提高教學效率。教師要充分認識到現代傳媒信息技術在課堂教學中應用的重要性和優勢，具備信息化教學理念和意識，在教學設計環節要充分融入信息化教學內容，優化課堂教學結構，比如在上課前可以通過信息技術來準備課堂導入環節的內容，在課堂導入環節中教師要在課件中體現出本節課的知識結構，羅列出本節學習重難點內容，幫助學生對一些概念或語法的理解準確掌握。傳統教學中的不足之處，還可以通過信息化手段來彌補，教師可以建設在線學習平臺，對課堂中學生所提出的疑問實時解答，為學生進行答疑解惑，幫助學生理解和掌握，或組織學生進行課程教學訓練，通過在線學習平臺為學生創設真實的工作情境，讓學生通過英語口語來進行交流，為學生提供英語口語表達機會和平臺，鍛煉學生的英文表達能力。

三、結語

綜上所述，在信息化時代下，現代傳媒信息技術在中職英語教學中應用具有獨特的技術優勢和資源優勢，能夠有效提高英語教學效率和教學質量。在實際教學中還需要進行不斷的優化和調整，創新教學理念和教學方式，將英語教學和專業教學相結合，加強學生對英語教學內容的理解，提升學生英語口語表達能力，也有助于促進學生的全面發展。

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