關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代民辦本科高校思政課建設(shè)的思考

摘要：民辦本科高校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人的重要使命。為了更好地完成這一使命，新時(shí)代民辦本科高校思政課建設(shè)應(yīng)遵循時(shí)代性、創(chuàng)新性、人民性等原則，強(qiáng)化“四史”教育、大力推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)建設(shè)并借助新文科建設(shè)機(jī)遇，推動(dòng)課程轉(zhuǎn)型發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代，民辦本科高校，思政課建設(shè)

伴隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以及黨情、國(guó)情和世情的變化，我國(guó)民辦本科高校的思想政治理論課教學(xué)正在面臨著許多新的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了諸如課程教學(xué)實(shí)效性有待進(jìn)一步提高、學(xué)生需求多樣化以及課程結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化等問題。這些問題也凸顯出加強(qiáng)民辦本科高校思政課建設(shè)的重要性與急迫性。

一、建設(shè)原則

習(xí)近平總書記在2019年召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)中強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。[1]因此，加強(qiáng)新時(shí)代民辦本科高校思政課建設(shè)務(wù)必要遵循時(shí)代性、創(chuàng)新性、人民性等原則。

（一）時(shí)代性

伴隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)的國(guó)情發(fā)生了許多歷史性的變化。我國(guó)的社會(huì)主要矛盾、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式以及發(fā)展環(huán)境等與以往相比，都發(fā)生了很大的甚至是根本性的變化。在這樣的時(shí)代條件下，我國(guó)的高等教育就需要培養(yǎng)出與新時(shí)代、新形勢(shì)、新需要相匹配的人才。這一匹配不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)（職業(yè)）技能等層面，而且體現(xiàn)在思想政治素養(yǎng)層面。面對(duì)新時(shí)代、新國(guó)情，為了解決新的矛盾、應(yīng)對(duì)新的局面、實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，我們就必須堅(jiān)定不移地高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想和新發(fā)展理念。這就意味著，民辦本科高校在進(jìn)行思政課建設(shè)中務(wù)必要將新時(shí)代我國(guó)的國(guó)情、新時(shí)代我們要走什么樣的道路以及如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展作為主要的內(nèi)容，著力講好新時(shí)代的“中國(guó)故事”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注并思考新時(shí)代我國(guó)社會(huì)的熱點(diǎn)問題，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于新時(shí)代的理解，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于新時(shí)代“中國(guó)道路”的認(rèn)同與自信。換言之，新時(shí)代民辦本科高校思政課建設(shè)的內(nèi)容一定要有濃厚的時(shí)代氣息，即能夠體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的新變化、新理念以及新思路，幫助學(xué)生更好地理解新時(shí)代、適應(yīng)新時(shí)代，從而更好地投身于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)事業(yè)中。

（二）創(chuàng)新性

近年來，伴隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，高校學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的載體和方式以及獲取信息的渠道呈現(xiàn)出多樣化的特征。與此同時(shí)，高校思政課教學(xué)的主要對(duì)象已變成了“00后”大學(xué)生群體，這一群體具有追求個(gè)性自由，注重個(gè)體意識(shí)、生活?yuàn)蕵贩绞骄W(wǎng)絡(luò)化[2]等特點(diǎn)。這些情況對(duì)于新時(shí)代高校思政課教學(xué)形成了“雙刃劍”的作用——一方面，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展和大學(xué)生廣泛使用網(wǎng)絡(luò)，他們的知識(shí)水平會(huì)有很大的提升、視野將會(huì)更加開闊；另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量參差不齊，許多信息甚至與主流意識(shí)形態(tài)背道而馳，加之“00后”大學(xué)生心智未熟，缺乏判斷力，極易誤入歧途。此外，強(qiáng)烈的個(gè)體意識(shí)既對(duì)“00后”大學(xué)生積極參與社會(huì)生活起到了積極的促進(jìn)作用，又使得這一群體的需求多樣而易變，給高校思政課教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn)。這就意味著新時(shí)代民辦本科高校思政課建設(shè)既要牢牢抓住課堂教學(xué)這一主陣地，又要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，搭建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用主流價(jià)值意識(shí)引領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)的發(fā)展。并及時(shí)關(guān)注大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)向，了解其思想動(dòng)態(tài)，對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校和教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生興趣變化，積極開發(fā)新的教學(xué)資源，并借助新的教學(xué)設(shè)備、技術(shù)，例如VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、5G及人工智能等滿足學(xué)生的興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）人民性

在2018年召開的全國(guó)教育大會(huì)中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育工作的目標(biāo)是在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。總書記的這一論述凸顯出我國(guó)教育發(fā)展方向的人民性，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)民辦本科高校思想政治工作的良好發(fā)展提供了科學(xué)的指引。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這一矛盾在教育層面表現(xiàn)為人民對(duì)于高質(zhì)量教育的強(qiáng)烈需求。從高校思政教育的角度來看，高質(zhì)量的思想政治教育主要表現(xiàn)為使大學(xué)生具備過硬的思想政治素質(zhì)，從而使其具備全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)與能力。具體來說，就是使得大學(xué)生具備過硬的心理素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)、濃厚的人民情懷與家國(guó)情懷以及高度的時(shí)代使命感與責(zé)任感。現(xiàn)階段，我國(guó)面臨的國(guó)內(nèi)外發(fā)展局面比較復(fù)雜，影響滿足人民群眾美好生活需求的因素也比較多，只有不斷加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)他們?cè)趶?fù)雜局面下的政治定力與處理實(shí)際問題的能力，才能使大學(xué)生真正做好全心全意為人民服務(wù)這一項(xiàng)偉大的事業(yè)。因此，在今后的民辦本科高校思政課建設(shè)中，我們應(yīng)從解決好新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾的高度出發(fā)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、建設(shè)舉措

從課程的定位來看，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程；而從課程本身的內(nèi)容上來看，高校思想政治理論課具有極強(qiáng)的思想性、實(shí)踐性以及綜合性。因此，民辦本科高校在加強(qiáng)思政課建設(shè)的過程中應(yīng)將強(qiáng)化“四史”（即黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史）教育、大力推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)建設(shè)融入其中，并借助新文科建設(shè)機(jī)遇，推動(dòng)課程轉(zhuǎn)型發(fā)展。

（一）強(qiáng)化“四史”教育

認(rèn)真學(xué)好“四史”是當(dāng)代大學(xué)生的必修課。2020年6月27日，習(xí)近平總書記在給復(fù)旦大學(xué)青年師生黨員回信中指出：“希望廣大黨員特別是青年黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，結(jié)合學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，努力為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量。”中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，就是一部我黨從無到有、從小到大、從弱到強(qiáng)，不斷自我革命，從勝利走向勝利的光輝歷史；一部新中國(guó)史就是中華民族從積貧積弱走向民族獨(dú)立、繁榮富強(qiáng)的偉大飛躍史；一部改革開放史就是一部中國(guó)人民從溫飽不足到小康富裕的偉大奮斗史；一部社會(huì)主義史就是社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐再到不斷完善和發(fā)展的偉大飛躍史，這些內(nèi)容與我們高校思政課的教學(xué)內(nèi)容高度契合。通過強(qiáng)化“四史”教育，我們可以幫助大學(xué)生深刻理解紅色政權(quán)、新中國(guó)與中國(guó)特色社會(huì)主義的來之不易，加倍珍惜我們的奮斗成果，牢記黨性質(zhì)、宗旨以及初心和使命，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定不移貫徹黨的理論和路線方針政策。此外，通過“四史教育”，我們可以借助歷史中的先進(jìn)人物幫助大學(xué)生抵制錯(cuò)誤思潮的影響，牢固樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，克服思想意識(shí)中存在的驕躁傾向，使他們深刻理解謙虛謹(jǐn)慎的必要性，從而最終落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。因此，在今后的民辦本科高校思政課建設(shè)中，我們應(yīng)充分利用我國(guó)豐富的紅色文化資源，并結(jié)合思政課程的實(shí)際內(nèi)容，講好紅色故事，加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生的“四史”教育，從而更好地推動(dòng)民辦本科高校思政課的建設(shè)。

（二）大力推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。換言之，加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)建設(shè)是落實(shí)思政課立德樹人根本任務(wù)的必由之路，是加強(qiáng)民辦本科高校思政課建設(shè)的重要環(huán)節(jié)之一。從教與學(xué)的角度來看，思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的提升既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，又強(qiáng)調(diào)教師的有效引導(dǎo)。因此，為了提升思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性，進(jìn)而有效推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，教師在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和感悟我們的日常生活。教師首先可以拋磚引玉式地運(yùn)用思政課中的相關(guān)理論分析學(xué)生在日常生活中遇到的社會(huì)現(xiàn)象——大到國(guó)家和世界大事，小到個(gè)人生活中的瑣碎事物，在分析的過程中，學(xué)生可以逐漸地感受到思政課濃厚的生活氣息，這就使得思政課變得平易近人，具有親和力。在此基礎(chǔ)之上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用所學(xué)理論分析身邊的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生的自主嘗試可以是一個(gè)由學(xué)生模仿教師到學(xué)生再創(chuàng)造的過程。經(jīng)歷了這一過程，學(xué)生可以逐步提升參與更多形式實(shí)踐教學(xué)的必備素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)在參與實(shí)踐教學(xué)中的有的放矢，從而在根本上提升思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

（三）借助新文科建設(shè)機(jī)遇，推動(dòng)課程轉(zhuǎn)型發(fā)展

作為體現(xiàn)人類思維能力、精神品格和文明素質(zhì)的文科，現(xiàn)如今正在遭遇著許多誤解和非議。面對(duì)種種的非議、誤解以及世界的急速變化，建設(shè)新文科的呼聲也越來越高。在2020年11月3日發(fā)布的《新文科建設(shè)宣言》中，開篇便闡明了新文科建設(shè)的重要意義——新時(shí)代新使命要求文科教育必須加快創(chuàng)新發(fā)展：提升綜合國(guó)力需要新文科；堅(jiān)定文化自信需要新文科；培養(yǎng)時(shí)代新人需要新文科；建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)需要新文科；文科教育融合發(fā)展需要新文科。作為文科的重要組成部分，高校思想政治理論課程的由“舊”轉(zhuǎn)“新”意義同樣重大，任務(wù)同樣急迫。

高校開設(shè)思想政治理論課的主要目的之一，就是在于運(yùn)用馬克思主義理論引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情以及世界的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。以往的思想政治理論課課堂，因受到某些條件的限制，或多或少出現(xiàn)了單純灌輸理論知識(shí)的傾向，缺乏對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)懷，從而導(dǎo)致在學(xué)生群體中出現(xiàn)了諸如思政課空虛無用的責(zé)難。為了回應(yīng)這種責(zé)難，鞏固思政課的育人領(lǐng)航地位，民辦本科高校思政課應(yīng)朝向“關(guān)注鮮活社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)切人的生存境遇，關(guān)心社會(huì)發(fā)展問題，真正發(fā)揮文科建設(shè)的天賦職能”[3]的方向轉(zhuǎn)變，讓思政課堂真正和學(xué)生的生活、中國(guó)社會(huì)的發(fā)展以及世界的變化聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)“思政中有生活、生活中有思政”的良性發(fā)展局面。

除了加強(qiáng)思政課對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)懷之外，思政課的轉(zhuǎn)型還需要打破不同學(xué)科之間的藩籬，加快思政課與其他學(xué)科的耦合。從思政課本身的內(nèi)容來看，它具有極強(qiáng)的綜合性。正如習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)中所指出的，思政課教學(xué)涉及馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明和黨的建設(shè)，涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍，涉及黨史、國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，涉及世界史、國(guó)際共運(yùn)史，涉及世情、國(guó)情、黨情、民情，等等。因此，推進(jìn)思政課同其他學(xué)科的耦合符合思政課本身的特點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)思政課良性的必由之路。從現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r來看，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代之后，我們面臨的發(fā)展局面也愈發(fā)復(fù)雜，許多社會(huì)問題的解決都需要諸多學(xué)科知識(shí)的參與與聯(lián)合才可能實(shí)現(xiàn)，基于這一現(xiàn)實(shí)，以具體社會(huì)問題、生活問題為主線推進(jìn)思政課與其他學(xué)科的耦合，構(gòu)筑具有濃厚問題意識(shí)的學(xué)科耦合體，是推進(jìn)新時(shí)代思政課建設(shè)的客觀要求。

三、結(jié)語(yǔ)

伴隨著我國(guó)開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程，我們需要更加高質(zhì)量的高等教育作為走好新征程的戰(zhàn)略支撐。這一發(fā)展需要決定了我們要不斷加強(qiáng)新時(shí)代民辦本科高校思政課的建設(shè)，從而為進(jìn)一步打造高質(zhì)量的民辦本科教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持在創(chuàng)新中守正，在守正中創(chuàng)新，方能從根本上加強(qiáng)民辦本科高校的思政課建設(shè)，從而交出一份讓人民滿意、讓時(shí)代滿意的民辦高等教育建設(shè)的答卷。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[EB/OL].[2020-08-31].http：//www.12371.cn/2020/08/31/ ARTI1598858053889244.shtml

[2]廖彬全.論“00后”大學(xué)生思想政治教育的路徑創(chuàng)新[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（06）：118-122

[3]龍寶新.中國(guó)新文科的時(shí)代內(nèi)涵與建設(shè)路向[J].南京社會(huì)科學(xué)，2021（01）：135-143.

（作者簡(jiǎn)介：王麒，碩士，馬克思主義學(xué)院講師，研究方向：高校思想政治教育）