農村小學英語愛國主義教育的創新與實踐研究

邢歡

摘 要：絕大多數城鎮孩子能夠在大是大非面前體現出家國情懷，這正是愛國教育成功開展的體現。反觀農村地區，由于經濟條件不夠發達，再加上師資力量、教學設備等各方面條件的限制，導致小學英語愛國主義教育難以推進。面對這種情況，有關部門必須正視這個問題，幫助農村小學走出困境，從更具創新價值的角度激發學生愛國之情。

關鍵詞：農村小學;英語;愛國主義教育;創新實踐

農村地區經濟條件落后可以理解，但也正因如此，才需要教師在英語教育中融合創新思考，讓農村小學生明白愛國主義的重要價值。如下，筆者將結合自身多年來相關的農村英語教育工作實踐，首先在農村小學英語教學中滲透愛國主義教育的必要性展開論述，并以營造愛國主義校園氛圍、組織愛國主義實踐活動以及完善愛國主義教育機制等幾個方面為切入點，深入剖析農村小學英語愛國主義教育的創新與實踐策略。

一、在農村小學英語教學中滲透愛國主義教育的必要性

小學英語作為一門學習西方語言的基礎性科目，不僅是為了滿足社會教育需求，反映當前我國教育現代化的基本規律，讓農村小學生學好英語知識，強化他們的基礎素質，而愛國主義教育則更能夠讓學生在學習過程中懂得愛與關懷，是小學德育教育的核心組成環節之一。小學英語這門課程看似在教學西方語言，其實英語教學同樣是一門極具思想性與政治性的學科，只不過是用英語知識作為載體。在小學英語教學中融入愛國主義教育，能夠讓當前德育效果發揮不強的情況得到改善，以此促進小學德育事業的順利開展。毫不夸張地說，在農村小學英語教學中融入愛國主義教育是提升德育效果的重要途徑，能夠讓學生在潛移默化中與祖國建立深厚的感情，建立民族自信心與自豪感。

二、農村小學英語愛國主義教育的創新與實踐策略

1.導入要分層次設計

舉例而言，從小學一年級至六年級，教師可以將其中的一至三年級學生劃分為低年級，而四到六年級的學生群體劃分為高年級。在具體教學中，首先對低年級學生培養關于家鄉環境、家庭等方面的熱愛，可以將英語課堂搬到家鄉的自然環境中，組織關于團隊配合的教學活動，旨在讓學生意識到愛戴與尊重的重要性;而對于高年級的學生，則可以通過注入歷史講座的模式推動愛國主義教育，以此帶動學生的愛黨、愛國情懷。

2.營造良好的愛國主義校園氛圍

（1）現代化科學技術作為教學輔助

教師完全可以利用各種先進的現代化科學技術作為教學輔助，以此為學生開展多元化的愛國主義教育活動，激發他們對英語課程的學習興趣，積極參與到各類學校組織的愛國主義教育活動中。舉例而言，教師可以結合蘇教版譯林小學英語“Unit 5 grammar，fun time”為素材，將利用八一建軍節、十一國慶節為教育節點，利用多媒體設備給學生播放與建國相關的電影、歌曲，之后詢問學生“What does this sign mean？/What does the movie mean？”，很多學生回答到“It means to love the china people”。

（2）創設別具特色的愛國主義教育活動

通常情況下，教師可以首先引導學生積極參與各類愛國主義活動組織，如“紅色少先隊”就可以作為愛國主義的教育素材。結合江蘇譯林版牛津小學英語二年級下冊“Project 1 We are friends”這篇內容，教學難點在于Develop the ability of speaking and writing.那么教師可以用少先隊的概念切入，讓各個少先隊員兩兩分組，同學之間共同負責用英語寫一篇關于紅領巾的故事，在這個過程中不僅可以幫助學生建立深厚的友情，同時也強化了學生的英語知識以及組織能力。

3.完善愛國主義教育機制

各級校領導、教師首先要強化在小學英語教學中融入愛國主義教育的意識，明白愛國主義教育是小學英語教育中的核心環節之一，然后多個部門聯合共同開展教育設計與教學活動。其中包含：如何將愛國主義活動與英語日常教學課程完美結合，以及如何規劃學生的在校時間，確保各項教育機制能夠滿足農村小學生的個性化發展。

三、結語

隨著我國新課改教育體制的不斷深入，未來我國農村地區的小學英語教育透析勢必將發展得越來越完善，為了給各個地區的農村孩子營造公平、對等的教學服務，各級部門應該加大扶持力度，讓農村孩子也能夠沐浴在愛國主義的熏陶下，將來成長為對家庭、對社會、對祖國有用的棟梁之才。

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