小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)話教學(xué)的有效策略

何艷會(huì)

摘 要：為了提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和使用英語(yǔ)溝通交流的能力，教師要有效提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)能力。本研究通過(guò)問卷調(diào)查和教育行為研究法，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中引入對(duì)話教學(xué)。結(jié)果表明，通過(guò)對(duì)話教學(xué)的方式，小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高，并且培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);對(duì)話教學(xué);實(shí)證研究

隨著英語(yǔ)在全世界范圍內(nèi)的普及，其對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钤絹?lái)越重要，但目前存在國(guó)人口語(yǔ)能力普遍偏低的情況，這是由我國(guó)的教育模式?jīng)Q定的。因此，改變我國(guó)的英語(yǔ)教育模式是十分重要的，需要各個(gè)地區(qū)慢慢地實(shí)施課堂改革。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中面臨的困境

1.城市和農(nóng)村差距較大

城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)決定教育的發(fā)展，因此，農(nóng)村的教育發(fā)展和城市的教育呈顯著性差異。在我的班級(jí)中曾經(jīng)有這樣一個(gè)學(xué)生，他的父母是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民，雖然他的家境并不好，但是父母依然會(huì)送孩子來(lái)好的學(xué)校學(xué)習(xí)，這個(gè)孩子也是一個(gè)很要強(qiáng)努力的孩子，作為他的班主任，我也十分關(guān)心他，盡管是二年級(jí)轉(zhuǎn)入我們班級(jí)，但是該學(xué)好的科目他一科沒落下，但是偏偏是英語(yǔ)這一科，由于以前是在農(nóng)村讀書，沒有學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，更不要說(shuō)口語(yǔ)了，我們班級(jí)是有外教老師的，但是他從來(lái)沒有跟外教老師用英語(yǔ)交流過(guò)，英語(yǔ)給了他很大的打擊。

2.教師不愿講英語(yǔ)

最明顯的例子就是目前的小學(xué)教育中并不重視英語(yǔ)課堂中的對(duì)話交流，許多老師在上英語(yǔ)課的時(shí)候不愿意說(shuō)英語(yǔ)，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)最重要的就是營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，只有這樣才能有效提高英語(yǔ)能力，不管是聽說(shuō)能力還是閱讀能力、口語(yǔ)能力都會(huì)大幅提高。

二、對(duì)話教學(xué)

1.含義

對(duì)話教學(xué)不僅僅是指一種對(duì)話交流的教學(xué)模式，更是一種以人為本為理念的教學(xué)模式，它是以對(duì)話為原則的一種數(shù)學(xué)模式，更進(jìn)一步講，對(duì)話教學(xué)就是追求人性化和創(chuàng)造性質(zhì)的新式教學(xué)思維和理念。將此種方式引入英語(yǔ)教學(xué)中不是簡(jiǎn)單的指在課堂教學(xué)中用英語(yǔ)進(jìn)行交流，而是要善于傾聽學(xué)生的需求;不是簡(jiǎn)單進(jìn)行老師與學(xué)生的對(duì)話問答，而是教師和學(xué)生之間要進(jìn)行心與心的溝通與交流。當(dāng)然這種對(duì)話式交流不是一種形式主義，我們不能簡(jiǎn)單地為了對(duì)話而對(duì)話，而是有對(duì)話需求的時(shí)候才對(duì)話，老師不僅要在課堂上與學(xué)生積極互動(dòng)，在課下的時(shí)候也要和學(xué)生積極互動(dòng)。

2.對(duì)話教學(xué)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義

小學(xué)階段是一個(gè)對(duì)所有事物都十分感興趣的階段，這個(gè)時(shí)候的孩子對(duì)很多事物都充滿了興趣，孩子處于以老師、父母為權(quán)威的階段，因此，老師、父母的行為都會(huì)影響孩子，因此這個(gè)階段做好榜樣是十分重要的。而對(duì)話教學(xué)恰好可以為孩子提供一個(gè)好的教師的榜樣，對(duì)于那些比較內(nèi)向的孩子，老師的積極關(guān)注都會(huì)影響孩子目前的狀況，乃至以后的人格發(fā)展。

三、對(duì)話教學(xué)的有效策略

1.改變老師觀念

首先，老師要改變自己的觀念，了解對(duì)話教學(xué)的含義究竟是什么，形成對(duì)話教學(xué)的理念，這就需要學(xué)校對(duì)每個(gè)老師做培訓(xùn)，單靠一個(gè)老師改變是不行的，學(xué)校也要積極號(hào)召才行。另外，有些老師形成了對(duì)話教學(xué)的理念，但是在具體實(shí)施的時(shí)候會(huì)因?yàn)閭鹘y(tǒng)思想的禁錮，自然而然就會(huì)用原來(lái)的方式進(jìn)行教學(xué)，這些都是不可取的。

2.培訓(xùn)

對(duì)老師做系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)于這方面實(shí)施的十分好的、表現(xiàn)十分優(yōu)秀的老師，可以召開教師討論會(huì)分享他們的心得和感受。其他老師也可以去旁聽優(yōu)秀老師的講課進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流?；蛘叱闪⒁粋€(gè)對(duì)話教學(xué)討論會(huì)也是一個(gè)值得采用的方式。

3.老師與父母共同協(xié)作

老師和父母要進(jìn)行良好的溝通，讓孩子在家的時(shí)候，父母也可以對(duì)孩子采用對(duì)話教學(xué)的模式，不能以成績(jī)?nèi)ズ饬亢⒆拥膬?yōu)秀與否，而是要積極傾聽孩子的想法和感受。

4.同學(xué)之間相互交流

在班級(jí)中可以成立英語(yǔ)興趣小組，大家可以互相用英語(yǔ)盡心對(duì)話交流，老師可以在一旁旁聽，所涉及的話題范圍可以不做限制。

四、總結(jié)

通過(guò)實(shí)證研究，在我們班原本有一個(gè)學(xué)生十分內(nèi)向，他從來(lái)沒有和同學(xué)或者老師主動(dòng)交流過(guò)，有的也只是簡(jiǎn)單的回復(fù)而已，但是通過(guò)一個(gè)月的對(duì)話交流，他可以主動(dòng)和同學(xué)們說(shuō)話聊天交流了，我想這就是對(duì)話教學(xué)的最大意義所在。

參考文獻(xiàn)：

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