信息技術在農村小學語文教學中的重要性及應用

楊萬全

摘 要：農村小學所處的環境本身就比較落后，無論是信息技術資源的引進還是靈活運用都存在很大的制約因素，因此，農村小學語文教學的信息技術狀況也應該被給予更多的關注。首先從教學資源、教學形式和教學過程三個方面分析了農村小學語文教學中存在的問題，并闡述了信息技術在農村小學語文教學中應用的重要性，最后提出了豐富教學資源、創設教學情境、輔助教學講解、引入課外資源四項信息技術在農村小學語文教學中應用的策略。

關鍵詞：信息技術;農村小學;語文教學;重要性;應用

新課程改革的步伐在逐漸加快，傳統的小學語文教學模式顯然與新時代的匹配度在逐漸降低，為了使小學語文教學模式更加貼近新時代，必須對現存教學模式的不足之處進行彌補，而農村小學便成為著重發展的對象。農村小學相對來說能夠用于教學過程中的資源本身就比較緊缺，即使引進了一些能夠服務于語文教學的資源，利用的頻率也比較低，甚至有些教師對如何使用信息技術進行語文教學還比較迷茫，因此，小學語文教學也處于較慢的發展狀態，而要想改善農村小學語文教學質量問題，就必須要在信息技術資源方面多下功夫。

一、豐富多感官課堂導入，激發學生的學習興趣

相比晦澀難懂的內容，小學生更青睞于生動內容的學習，而小學語文課本中不可能每一篇課文都能夠讓小學生很好地理解，因此，這就需要小學語文教師利用信息技術將晦澀難懂的內容變換一下形式，從而豐富多感官課堂導入，激發學生的學習興趣。如《七律·長征》這一課的內容對小學生而言是比較難理解的，首先，學生并沒有與之相關的經歷，自然無法直接感同身受地體會作者的情感。其次，學生對這類題材的課文興趣并不是很高，針對這種現象，教師可以利用多媒體為學生播放一段長征的片段，通過激昂悲壯的畫面震撼學生的視覺。播放完視頻之后，教師可以在多媒體課件上展示課文內容并配上有感情的朗誦音頻，通過傾聽朗誦背景音樂以及朗誦音頻能夠進一步調動學生的聽覺，視聽結合將會給學生營造一種特定的悲壯氛圍。

二、創設多樣化教學情境，營造良好的教學氛圍

小學語文授課方式可以是多種多樣的，教學情境的創設更有助于小學生深知故事梗概、理解思想內容，也能夠為每一個學生提供參與課堂活動的機會，從而營造良好的教學氛圍。比如，在講《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的時候，教師可以先為學生播放相關的動畫視頻，讓學生帶著問題觀看視頻，之后再對問題進行解答。了解故事的大致內容之后，教師可以讓學生以抽簽的方式選擇自己所要扮演的角色，分為幾個小組，盡可能讓每一位學生都有參與角色扮演的機會。當角色分配完之后，在大屏幕上展示相應環節的圖片，學生通過看圖片來回想故事的內容并進行表演，這樣一來，學生對于課文內容的熟悉感會進一步加深，從而也能夠通過寬松愉悅的教學氛圍感受到學習語文的快樂。

三、輔助教學知識的講解，實現高效的課堂教學

為了實現高效的語文課堂教學，必須要從改善傳統的語文課堂教學的不足之處入手。首先，傳統的小學語文教學多以口頭敘述和板書為主，這樣的教學方式便會導致學生注意力不集中，因此，小學語文教師在講解課時固定知識的同時也要兼顧課外知識的引入。如《小壁虎借尾巴》這篇課文的學習不僅僅是為了讓學生掌握生字詞，更重要的是掌握小壁虎的尾巴可以再生這個常識，而對于小學生而言，常識的學習更有助于為其日常生活提供直接的指導，因此，教師可以利用信息技術為學生播放相關的常識性視頻，從而在教學過程中及時集中學生的注意力，并實現知識和常識的雙重傳授。

四、引入課外豐富的教學資源，優化教學質量

在廣泛的各種資源中，可以為農村小學語文教學所用的便利資源有很多，而隨著信息技術的發展，這些資源越來越具有時代化氣息，那么，教師需要做的就是將這些有利于教學活動的資源進行挑選和整合，從而形成便于學生學習的直觀參考資料。比如，對于小學生而言，作文是比較燒腦的事情，尤其是作文素材積攢量不夠，因此導致沒有內容可寫。究其原因，一方面，小學生的社會經歷本身就比較少，另一方面，學生接收資源的途徑和量比較少，想要改善這種現象就必須要加強課外教學資源的引入。教師可以將微博上一些熱議的話題作為作文素材讓學生探討，同時，也可以借助信息技術將諸多作文素材資源整合到一個文檔里，除此之外，也可以多讓學生看一些多種主題的電影等，從而使教學質量得到進一步優化。

信息技術時代的到來意味著小學語文教學將有更多的資源可以利用，但是，與此同時，新時代帶給傳統小學語文教學的挑戰也越來越多，需要小學語文教師克服的教學問題也越來越多。而對于農村小學語文教學而言，新時代的到來雖然使得教學過程變得更加苛刻，但也為農村小學語文教學的發展指明了方向，因此，在信息技術高速發展的時代，唯有積極應對、主動改變才能實現傳統語文課堂與新時代的接軌，也只有順勢而變才能從根本上改善農村小學語文教學環境，提高語文學科的教學質量。農村小學傳統語文課堂與信息技術的結合之路很長，不斷尋找兩者之間的契合點并將理論付諸實踐才更有助于打造新時代的高效語文課堂。

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