新課程理念下提高高中物理課堂教學效率的方法研究

楊仲英

摘 要：高中物理在初中物理的基礎上對知識點進行了補充和升級，物理難度相對來說也提高了。并且高中生在高中時期的升學壓力非常大，物理學科在高考中占據的比例也很大，所以在高中物理的教學中，高中物理教師要不斷地對教學方法進行創新和改革。同學們在高中物理的學習中，也要最大可能地掌握知識。在教師和同學們的共同努力下，讓高中物理課堂變得更加高效。以下分別從高中物理課堂現存的問題以及如何在新課程理念下提高高中物理課堂教學的效率等方面進行討論。

關鍵詞：新課程理念;高中物理;高效課堂

一、 引言

新課程理念一反傳統的教學方式，更加重視對學生綜合能力的培養。現在不僅要求高中生能夠掌握好物理的基礎理論知識，在考核中取得良好的成績，還要求高中生能夠具有一定的動手操作能力，在高中物理實驗中對自己理論學習中遇到的問題進行解決。除此之外，如果能將學生在學校中所學習到的物理理論知識應用到生活實際中，這將是教育方面的一個重大突破，還能夠不斷地拓展高中生的思維，使得高中生能夠全面發展。為了能夠實現這一教學目標，需要教師和同學們的共同努力，創造一個高效的高中物理課堂。

二、 高中物理課堂現存問題

眾所周知，高中生的時間是很緊張的，他們每一分每一秒的時間都很寶貴。很多同學為了能夠趕上進度，完成作業，解決當天所遇到的問題，經常在晚上熬夜學習，這導致同學們第二天上課很沒有精神。可想而知，學生這樣的狀態在課堂上的參與度也不是很高。為了完成教學目標，教師要在課堂上不斷地向同學們講述新的知識，那么課堂逐漸演變成了教師講，學生聽。這是一個很棘手的問題，不論是教師還是同學自己很難讓良好的精力與健康的休息達到平衡，并且在課堂上，同學們以一種昏昏欲睡的狀態來聽講，很難直接在課堂上對知識進行掌握，那么同學們在課后就需要花費雙倍的時間，對課堂上所講述的知識進行理解，這種時間的消耗會使得同學們感到很疲憊，如此惡性循環，很難實現高中物理課堂的高效性。

另外，由于在高考中不會對實驗這一項進行考核，所以為了保證學生的升學率，學校和教師就忽視了對學生實驗技能的培養。由于高中物理實驗課程不能夠得到學校的高度重視，所以高中物理實驗設施的配備不齊全，無法為高中物理實驗課的開設進行準備。而且，盡管學校有做物理實驗的設施，但還是因為學校不夠重視，在課時的安排上，實驗課的課時也被不斷的壓縮。對于教師而言，沒有學校的支持和要求，在高強度的教學壓力下，不得不放棄物理實驗的教學，又或者開設了物理實驗課程，教師在教學過程中，只是走一個形式而已，不能夠真正意義上實現學生物理實驗課教學的目標，這些存在的問題，都阻礙了高中物理課堂教學的發展。

三、 在新課程理念下提高高中物理課堂效率方法

（一）教師做好課前準備

在一個完整的教學過程中，需要教師提前對所要講的新課進行研究和思考，梳理出本節課的教學要點和目標，做好課前準備。比如，在牛頓第三定律這一課的學習之前，教師首先要明白這節課先要讓同學們知道什么是力的本質，了解四種基本的相互作用力，尤其要強調作用力和反作用力與平衡力的區別。教師在授課前一定要有一個清晰的教學思路，并且還要能夠對教學方法進行研究。怎樣才能夠更快地讓同學們接受新知識？怎樣才能夠在課堂上吸引同學們的注意力？怎樣才能夠做出一個條理清晰的課件？這些都需要教師在課前進行準備。因為學生在對于新知識的學習過程中，還處于探索階段，大部分的學習思路和方法是跟著教師走的，教師的正確引導直接決定了同學們對新知識的掌握程度，所以教師如果能夠做好課前準備，就能夠很有效地提高高中物理課堂的效率。

（二）引導學生做好課前預習

一節高效的物理課堂不僅需要教師的努力，還需要學生加強自主學習。為了實現第二天課堂上教師與同學們的高效配合，教師需要積極地引導同學們做好課前預習工作，讓學生們在前一天對第二天即將要學到的課程，提前做一個簡單的了解和熟悉。通過對物理課本內容的研讀，將自己不明白的地方勾畫出來，提醒自己第二天課堂上要認真聽教師講這一部分知識。同學們還可以在預習過程中做一些簡單的練習，明確自己對新知識的接受程度，思考是否與之前學習到的知識有所關聯，不斷地挖掘自己的學習能力。學生做好了課前預習準備工作，在第二天的課堂上，就不會出現聽“天書”的情況。教師講的每一部分同學們都能夠有印象，并且還能夠對自己不夠熟悉的地方著重掌握，在某一部分還能夠與教師進行自己想法的交流，實現在課堂上和教師的高度互動。并且這一方式還有利于學生對新知識的快速掌握，有利于學生對新知識的拓展和思考。

（三）豐富課堂教學方式

總的來說，為了能夠提高教學質量，除了教師的努力，還需要同學們能夠自主地學習，只有培養了學生的學習興趣，才能夠讓同學們在課堂上想要學習。由于高中生每天的學習量很大，如果同學們在學習中感到疲憊和厭煩，直接導致了上課不能夠認真聽講，課后也不愿意進行討論和研究。那么如何培養學生的學習興趣呢？一個很有效的方式就是不斷地豐富課堂教學方法。通過豐富多彩的教學方法的運用，能夠很快地在課堂上吸引同學們的注意力，讓同學們主動積極地參與到課堂的學習中，達到事半功倍的效果。

比如，在“萬有引力與航天”這一章節的學習過程中，教師可以在上課之前先向同學們介紹宇宙中的相關情況，這樣就可以吸引一部分星際愛好者的同學的注意力。通過對銀河系的圖片或視頻進行展示，再結合物理知識的講授，就能夠讓同學們充分地體會到物理的美妙，加強同學們對這一章節的學習興趣。又比如，在“電荷的相互作用”這一章節，教師在授課之前，先讓同學們準備一把尺子，然后在頭發上進行摩擦，緩緩地抬起尺子，就可以發現尺子和頭發被吸在了一起，這就是靜電現象。通過這一課程的引入，讓同學們感受到物理竟在自己身邊，加強同學們對這一章節的學習欲望。教師不斷地豐富自己的教學方法，不僅能夠很好地激發同學們的學習興趣，說不定還會有意外收獲。