高職院校開放式護理實訓室對高校人才的培養和研究

劉俊瑛 秦忠萍

摘 要：現如今高職院校開放式的實訓室是護理專業實踐教學方針中的重要環節，這也是高校人才培養目標所必備的硬性條件，通過開放式護理實訓室的構建，為護理專業打造職業環境，從而促進院校內實訓教學與臨床工作的有效對接，提升學生學習的自主性以及對護理職業的認同感，以此目標為方向，進而達成高校對于人才培養的教學目標。

關鍵詞：高職院校; 護理實訓室; 人才培養

中圖分類號：G420? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）8-075-002

高職院校中的開放式實訓室是促進職業技術教育發展的核心點，同樣也是高職院校人才培養的關鍵點。高職院校的護理專業人才培養是要具備從事護理專業以及相關職業的一線工作能力的專業型護理人才，因此高職院校內的護理實訓室的構建應用正是護理專業實踐教學方針的重要環節，能切實有效地提升學生的職業能力與綜合素養，從而實現高職院校人才培養的教學目標。

一、高職院校開放式護理實訓室對高校人才培養實現的必要性

高職院校中的開放式護理實訓室對于教師的實踐性教學質量是一種重要的評估方式，通過專業教育與職業素質的相結合，有效地實現高校人才培養的目標。在具體的護理實踐教學中，如想培養出具有堅實理論基礎知識、專業素質強、實踐操作能力高的護理專業型人才，開放式護理實訓室構建的實踐方式是主要的教學目標，同時也是為如今社會與醫院輸送專業優秀型護理人才的重要渠道方式。隨著社會的進步與發展，國內高職院校也慢慢重視對學生實踐能力的綜合培養，通過將理論與實踐的平衡，切實有效地達成教學目標。高職院校開放式護理實訓室就是創新式教學的積極產物，這也是當下高職院校為了順應時代、培養人才實行的綜合職業素質教育，切實有效地提高職業人才培養的要求。

例如在高職院校的開放式護理實訓室實際應用當中，通過專業教育與職業素質的結合，有效地推動護理專業教學課程的一體化。高職院校實施開放式護理實訓室的教學模式不僅能夠提高學生的實踐操作能力，還能有效地提升學生的職業素質，同時對于護理專業教學課程一體化可以進行有效地推動，對于護理專業本身的教學目標以及人才培養目標更加明確。高職院校的開放式護理實訓室的教學模式具有實效性，如在護理專業青霉素過敏性休克搶救的模擬教學中，教師可以充分地利用開放式護理實訓室的教學環境和配置，將學生分為幾個小組，每個小組設置一名醫生、一名患者、兩名護士等。教師事先通過在線播放正規且完全正確的搶救措施過程的視頻，讓學生進行集體觀看學習，切實地感受護理職業工作氛圍環境，然后再由學生輪流進行相關搶救操作，小組進行搶救措施是否合規有效的反饋，將總結的問題上交給教師，教師在模擬實踐課程教學結束后進行問題的回答。通過開放式護理實訓室的應用，讓學生在護理專業學習的過程中更具自主性，切實地感受護理職業的工作氛圍，提升學生的職業認同感，將專業教育與職業素質相結合，可以有效地提升教學的實效性，從而實現對于高校人才培養的目標。

二、高職院校開放式護理實訓室對高校人才培養促成的教學理念

在現如今高職院校中開展的開放式護理實訓室是一個非常重要的實踐教學場地，在開放式護理實訓室當中可以讓學生很好地將自己所學到的護理專業知識內容運用到實踐當中，這也是當下高校人才培養目標中的關鍵點，在開放式護理實訓室教學當中，主要目的是培養學生理論與實踐能力的結合，學生的綜合素質也可以得到有效提升。同時，開放式護理實訓室實踐教學的理念是為了激發學生的學習自主性和創造性，同時滿足當下高職院校護理專業在教學質量方面的要求。開放式護理實訓室實踐教學的理念是為學生提供一個獨立、自主的發展環境，在這個環境中學生可以運用自身所掌握的護理專業知識進行實踐操作，將理論學習中的難點內容結合實踐來進行更深入的了解與吸收所學知識內容。開放式護理實訓室實踐教學的具體實施是為了滿足當下高職院校護理專業的教學質量與高校人才培養的目標要求需要。

隨著當下高職院校的素質教育與教學課程的不斷深入與改革，創新與實踐能力已經成為了所有高職院校的教學目標，而隨之帶來的就是對高職院校各種專業的實踐教學有了更高的要求，對于護理專業來說，其本身不僅要具備堅實的理論知識，同時還要具有較高的操作水平要求，因此高職院校的開放式護理實訓室實踐教學能夠有效地滿足當下高職院校的教學目標。如開放式護理實訓室實踐教學通過開放式的案例教學，讓學生切實地運用護理專業知識進行實訓室的實踐操作，如某個案例中在為一女士進行青霉素皮試過后約五分鐘內，該女士出現了胸悶和面色蒼白的情況，脈搏狀態十分的微弱，同時血壓嚴重下降，此時教師在實際模擬實踐案例教學中要提出問題，該女士具體出現了什么情況？是什么原因所致？應該如何預防？如何進行搶救？通過此案例讓學生結合護理教材理論知識，利用實訓室內配備的資源對患者出現的癥狀進行原因的分析和總結，對于此案例的措施以及問題進行總結匯報，以小組討論的方式制定有效的處理方案，在整個過程中，讓學生獨自在實訓室進行實踐操作完成，教師予以正確的引導，切實有效地進行因材施教，提高學生的綜合素質，將理論知識和實踐能力相結合，讓教學方式滿足護理專業的教學目標，以此來實現高校對于人才培養的目標。

三、高職院校開放式護理實訓室對高校人才培養必備的教學條件

隨著社會的不斷發展進步，我國教育水平也隨之提高，但高職院校的招生規模不斷擴大，在這種環境下高職院校所具備的教學資源是十分有限的，如果想要切實的提高學生的實踐能力，就需要配備必要性的教學條件，這也是實現高校人才培養關鍵的硬性條件，高職院校應以開放式護理實訓室的合理構建配備必備的教學條件，切實有效地提高教學的有效性。同時，開放式護理實訓室的實踐教學是建立在提高學生就業能力為基礎的教學環境上，且還可對高職院校的護理專業教學進行有效的改革創新，在高職院校護理專業教學中，對護理專業人員的培養方向應以理論知識和專業技能在職業崗位上的實際應用性為主，因此，高職院校的開放式護理實訓室對于護理專業教學具有非常重要的作用，在開放式護理實訓室的構建中，應滿足學生對于理論知識實踐的需求，實訓室內的各種設備設施應與真實醫院所對應的科室相一致，將開放式護理實訓室打造成護理職業真實的工作環境，讓學生能切實地感受到真實護理工作的氛圍，在本質上有效地提高學生的實踐能力。

例如高職院校的開放式護理實訓室應針對于實際護理工作崗位的能力要求，按照案例>練習>模擬實踐以及單項的技能訓練、綜合的模擬實踐訓練>臨床實習等實訓室實踐教學進行布局以及設備資源的配備，對于護理設備儀器的擺放要按照護理真實的工作環境和流程進行設計構建，滿足實踐教學的基本要求。如模擬實踐教學區域要設有護理工作場景的病房、護士站、處置室、治療室、庫房、多媒體呼叫系統、氧氣等儀器配備設施，以及添置多功能護理人、心臟聽診腹部觸診電子標準化患者、心臟復蘇模擬人等，開放式護理實訓室的所有必備設備條件都要盡量模擬真實醫院護理專業病房匯總的設施布局，為學生打造一個真實的護理專業工作場景，讓學生將護理理論知識切實地應用到實際中，盡早熟悉工作流程環境，進入護士職業角色，讓學生在開放式的護理實訓室中從會到熟練再到融會貫通，切實滿足護理專業的綜合教學目標。

通過開放式護理實訓室的構建，將高職院校的專業教育與職業素質互相結合，打造良好的護理職業氛圍環境。通過專業教育與職業素質的有效結合，讓學生在學習護理專業知識的同時，能切實地進行實踐，培養學生對于職業的認同感、責任感，綜合提升學生職業素質。

此文為宜春市社會科學研究“十四五”規劃2021年立項課題《高職院校開放式護理實訓室對高校人才培養和研究》成果，編號Ycskl-038

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