軟素質提升與中職班主任教學管理探究

王強

摘要：在班級的日常管理中，如果教師盲目的施行多條管理規則，只會導致班級的紀律過于嚴肅，而不適合靈活的課堂氛圍的發展，這往往會對學生產生負面作用。如果情況繼續對學生不利，那不僅會使班級老師感到施力不當，而且會使學生對學習感到厭倦，這會對學生的未來發展產生負面影響。因此，中等職業班的教師應采用靈活的管理方式，不僅要適應中等職業學生的心理特點，而且要適用于教學環境的健康發展，以便促進學生靈活的課堂順利開展。在強化學習過程中，可以有效地調動學生的主觀能動性，減輕學生的逆反思想，對促進學生的身心健康發揮產生積極作用。

關鍵詞：靈活管理;中等職業;班主任

一、中學教師對學生的引導中的問題

1.當前的教育制度過于注重學生的學習表現

大多數學校有一個共同點，是教師過于注重學生的表現，沒有考慮學生的綜合發展。甚至有些學校也會根據學生的成績對其進行分類。教師的分級標準是不同的，這對學生的教育非常不利。這會使學生意識到學習成績比什么都重要，而忽略了自身素質的綜合提升。這種錯誤的態度會影響學生的身心健康。

2.叛逆時期的青少年不適合采取過于嚴肅的管理方式

嚴格的教學管理通常以教師的強制性和嚴格的行為要求為主要行為指導方式來引導學生，促使學生聽課，但并未而與課老師溝通，要求學生遵守學校的命令，并遵守相關的學校制度而不能夠違反相關學校規章制度，忽略了學生的真實情感、思想和人格特質。但是，高中生的年齡通常在14至16歲之間。目前，學生比較叛逆，喜歡做偏離老師要求的事情，這其中需要老師的監督和指導。老師如果采用強制的行為和措施，會適得其反，不僅不會起到對學生警醒和懲罰的作用，反而會損害學生的年幼不成熟的心理，造成心理認知的偏差，容易形成內心的閉塞，不在同學之間或者和老師進行溝通，降低學生的學習動力，以及導致這類學生的性格向著內向性格發展的趨勢，這會引起一些學生的心理問題。叛逆的學生心理迫切需要老師的關注和關懷。出于這種學生的心理狀況，老師在與學生交談時不能總帶著嚴肅的態度，應該與學生靈活地交談，以使學生處在良好的心理狀態中并且不會使學生感到困惑。

二、靈活的管理方式在教學中對教師發展管理的價值

教師使用靈活的管理方式，對學生的影響將持續很長時間，并將在整個學習過程中得到有效開發。無論是學習科學和文化知識，還是豐富多彩的實踐活動，要想使學生都樂在其中，回味無窮。特別需要，在中等職業學校的課堂教學工作中，應用靈活管理的價值，體現在以下幾個方面：

1.開發學生的潛力

樹立正確的理想和目標是學生不斷進行奮斗和學習的動力來源。根據中等職業學生的特點，班主任應與學生不斷溝通，了解學生的生活計劃，并幫助制定科學的和可實現的學習目標。學生能夠朝著目標邁出堅定和穩健的步伐，這是靈活管理的重要內容。當學生實現分階段的目標時，學生會感到自己的成就并發掘自己的潛力，這將有助于學生將來的學習和逐漸進步。同時，班主任必須以身作則，為學生樹立榜樣，以積極樂觀的人生觀感染學生，并引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。在網絡信息迅猛發展的時代，要養成良好的品行，并繼承中華民族的優良傳統，如艱苦樸素、勤于奮斗、彼此勉勵;不沉迷于互聯網游戲中，不去看色情暴力的內容;主動照顧他人、善待他人、幫助弱者，履行社會主人翁的職責和監督彼此的品行。

2.促進學生的身心健康

在中等職業學校的課堂教師中采用靈活的管理模式，需要從學生的角度考慮問題，尊重學生的觀點，給予學生更多的寬容和理解，并依于學生身心發展的特點制定管理計劃。學生需要有民主、自由的環境，對于學生的個性化和可持續發展非常有益。與嚴格的管理相比，靈活的管理可以使高中生在學習期間感到人文關懷，更好地調整自己的情緒，而不會引起過度的情緒波動和過度的行為。此外，學生自我管理將以完全無盲的方式密切監視學生的學習和生活，及時發現隱患，并優化學生的學習和生活環境。不僅大大減輕了班主任的工作壓力，而且使教師對于學生管理的效果更加明顯，這鼓勵了學生作為小組成員自發融入班級，并促進了學生的身心健康。

3.靈活的管理策略

每個學生都有自己的亮點，盡管學生的成績不高，但在品行與實踐方面，同樣會取得極大的進步。導師需要掌握學生這一特質，并且必須給予學生更多的指導、認可和關懷。學生活動只有一種水平。即使有所改善，班主任也應該努力并提升。必須進行靈活的管理，要照顧好學生內心最柔軟的部分，并且須讓學生發現自己的長處。教師的引導是學生成長過程中的潤滑劑和成長良藥。中職學生不是小孩子了，但在思想等各個方面，學生仍然處于不成熟的水平，學生仍需要老師的認可鼓勵。

總體而言，中等職業學校的課堂教師的角色很關鍵。如果要追求科學，精細的學生管理，就必須積極摒棄傳統的落后學生管理模式，并采用靈活的管理思想。中等職業班的教師應加強學生的心理健康教育，增強學生的自信心，在日常管理中樹立榜樣，加強教師隊伍建設，利用城市文化引導學生的思想和看待問題的方式，培養現代人才適應時代和社會發展的需要，確保中等職業學校畢業生在各個領域都能發光發熱。

參考文獻：

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