如何在小學(xué)英語教育中發(fā)展學(xué)生的閱讀能力

朱蓮蓉

摘要：在小學(xué)英語中，閱讀是比較重要的教育內(nèi)容，小學(xué)英語教師在展開知識的教學(xué)時，自然需要充分地關(guān)注閱讀這種教育內(nèi)容，盡量將閱讀教學(xué)法應(yīng)用起來，以此充分地發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，使得教師能夠順利達到教育的目的?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對在小學(xué)英語教育中發(fā)展學(xué)生閱讀能力的方式進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;閱讀能力;教學(xué)策略

處在小學(xué)階段的學(xué)生，在進行英語知識的學(xué)習(xí)時，除了需要學(xué)習(xí)比較基礎(chǔ)性的英語知識，還需要接受較好的英語素養(yǎng)的培養(yǎng)教育。閱讀能力便是當下學(xué)生所應(yīng)具備的一種較好的英語素養(yǎng)，小學(xué)英語教師在展開對學(xué)生的教育時，應(yīng)當充分地關(guān)注對學(xué)生的閱讀教育，盡量革新自身的教學(xué)思想和教學(xué)手段，著力加強對學(xué)生的教育和指引，以促使學(xué)生形成較好的閱讀素養(yǎng)，使得學(xué)生具備較好的閱讀能力?；诖?，本文將從以下三個方面對在小學(xué)英語教育中發(fā)展學(xué)生閱讀能力的方式進行分析和研究，以供參考。

一、為學(xué)生提供類型多樣的英語書籍

小學(xué)英語教師在展開對學(xué)生的教育時，可以為學(xué)生提供類型多樣的英語書籍，以促使學(xué)生在這樣的英語閱讀中，選擇自己所喜歡的英語書籍展開閱讀，使得自身的英語閱讀能力獲得個發(fā)展和提升。

基于豐富多樣的英語書籍，學(xué)生能夠做好英語閱讀。為此，在展開知識的教育時，筆者會深入地分析學(xué)生的興趣愛好，會與學(xué)生進行溝通和交流，以更好地感受學(xué)生的興趣點。依據(jù)學(xué)生比較具體化的興趣點，筆者便會為學(xué)生提供類型多樣的英語書籍。當然，筆者也會充分地關(guān)注學(xué)生的認知特點，依據(jù)學(xué)生比較具體化的認知特點，為學(xué)生展現(xiàn)出符合學(xué)生認知特點的書籍。當然，筆者所提供的書籍中，所涉及的繪畫會比較多，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，在筆者的教育形式的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠選擇出比較喜歡的類型的書籍，以比較積極且主動的姿態(tài)進行學(xué)習(xí)和了解，從而使得筆者能夠順利達到教育目的，學(xué)生也能夠在筆者的教育形式的指引下，更好地掌握知識。

總之，小學(xué)英語教師需要著力關(guān)注對學(xué)生的教育，為學(xué)生提供較為豐富的英語書籍，讓學(xué)生進行自由的英語閱讀，使得學(xué)生的閱讀能力能夠因此獲得發(fā)展和提升。

二、給與學(xué)生充足的英語閱讀時間

在展開對學(xué)生的教育時，小學(xué)英語教師還應(yīng)該給與學(xué)生比較充足的英語閱讀時間，使得學(xué)生能夠在較好的閱讀時間內(nèi)做好英語閱讀，使得學(xué)生的閱讀素養(yǎng)能夠獲得增強。

為了使得學(xué)生能夠更好的閱讀英語實際，筆者會每周為學(xué)生提供兩節(jié)課的時間，促使學(xué)生在課堂上進行英語的閱讀。當然，在學(xué)生進行英語閱讀的時候，筆者還會鼓勵學(xué)生準備出筆記本，使得學(xué)生能夠做到邊閱讀邊記筆記，以促使學(xué)生更好地記錄英語知識點，增強自身的英語素養(yǎng)。筆者也會在平時的英語課堂上，在講完比較基礎(chǔ)的英語知識后，為學(xué)生提供比較豐富的英語時間，促使學(xué)生能夠在較好的英語時間內(nèi)，進行拓展性的英語書籍的閱讀，以促使學(xué)生的英語素養(yǎng)能夠獲得發(fā)展和提升，筆者則能夠在這樣的英語教育中，促使學(xué)生形成較好的英語閱讀力，使得筆者能夠順利達到教育的目的，學(xué)生也能夠在筆者的教育形式下，獲得更好的發(fā)展。

總之，小學(xué)英語教師需要著力加強對學(xué)生的教學(xué)和指引，需要盡量為學(xué)生提供比較豐富的英語閱讀時間，使得學(xué)生能夠做好英語閱讀，以使得學(xué)生的英語閱讀能力獲得發(fā)展。

三、鼓勵學(xué)生就英語書籍進行討論

小學(xué)英語教師在展開對學(xué)生的教育時，還應(yīng)該盡量鼓勵學(xué)生做好討論，使得學(xué)生能夠就比較具體化的英語書籍展開討論，以使得學(xué)生能夠加深對英語書籍的體會和了解，讓學(xué)生的英語書籍閱讀時間能夠獲得發(fā)展和提升，使得教師能夠順利達到閱讀教育的目的。

為了促使學(xué)生更好地掌握所閱讀的英語書籍，促使學(xué)生加深對所閱讀的書籍的了解，筆者也會為學(xué)生提供就英語書籍進行討論的機會。為此，在展開對學(xué)生的教育時，筆者會根據(jù)當下學(xué)生的英語書籍閱讀情況，對學(xué)生進行一定的分組，促使學(xué)生與閱讀同本書籍的同學(xué)組成小組，讓學(xué)生能夠進行交流和討論。在學(xué)生進行交流和討論的過程中，筆者會加強對學(xué)生的教育和指引，使得學(xué)生能夠分享自身對書籍的觀點，多多了解其他成員對書籍的觀點，以幫助學(xué)生了解比較豐富的對書籍的觀點，促使學(xué)生加深對所閱讀的書籍的體會和了解，促使學(xué)生的閱讀能力能夠獲得發(fā)展和提升，筆者則能夠在這樣的教育形式的引導(dǎo)下，助力學(xué)生更好地掌握知識。當然，筆者也會加強對學(xué)生的教育和指引，擦遇到學(xué)生的討論中，就學(xué)生錯誤的觀點提供建議，促使學(xué)生改正自身不好的觀點，促使學(xué)生加深對所閱讀的書籍的體會和了解，使得學(xué)生的閱讀素養(yǎng)能夠獲得一定的發(fā)展和提升，讓筆者能夠因此順利達到知識教育的目的。總之，小學(xué)英語教師需要給與學(xué)生就英語書籍進行討論的機會，以促使學(xué)生在這樣的教學(xué)形勢下，更好地掌握英語知識，讓學(xué)生加深對英語知識的體會和了解，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展。

綜上，良好的閱讀能力能夠助力學(xué)生更好地體會和了解文章，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升，讓學(xué)生更好地應(yīng)對生活。因此，小學(xué)英語教師在展開對學(xué)生的教學(xué)時，需要關(guān)注對學(xué)生在閱讀能力方面的發(fā)展需求進行分析，從為學(xué)生提供類型多樣的英語書籍、給與學(xué)生充足的英語閱讀時間和鼓勵學(xué)生就英語書籍進行討論這三個方面展開對學(xué)生的教育，以促使學(xué)生在這種教育形式的驅(qū)動下，接收到較好的閱讀教育，使得自身能夠獲得較好的發(fā)展。

參考文獻：

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