高年級小學英語教學中學生閱讀能力的有效培養

于雅倩

摘要：英語閱讀是高年級小學英語學習的一個重要組成部分，這部分對于其他英語模塊的學習也有著很重要的作用，可以說學好英語閱讀，為其他部分完形填空、單項選擇、句子翻譯以及寫作都可以打下堅實的基礎，本文針對當代高年級小學生如何培養英語閱讀能力提出幾點對策。

關鍵詞：高年級小學生;英語教學;閱讀能力

引言：

隨著全球經濟一體化，英語學習越來越日常也越來越重要，小學生升入到高年級，英語學習難度有所提升，很多學生出現看見閱讀的大段英語文字就頭疼的問題，英語老師需要順應當代高年級小學生的特點，有針對性地幫助學生培養英語閱讀能力。

一、培養英語閱讀能力對高年級小學生的重要性

初中的英語閱讀學習是整個中學階段的英語學習的重點組成部分，新課標明確指出要讓學生通過積極學習英語閱讀進一步提高英語語言的實際運用能力。同時英語閱讀能力考查的是學生的英語綜合運用能力，而非單一的能力，包括詞匯量的掌握、語言理解能力和對于英語學習的整個思維能力。

此外，學習英語閱讀也可以一定程度上擴大學生的知識儲備量，通過一定的英語文章閱讀，學生可以更好地了解西方文化，拓展自己的國際視野，這些與英語學習相輔相成，由此形成愛學英語，學好英語的良性循環。

二、高年級小學生在英語閱讀時容易出現的問題

1.逐字閱讀過分依賴詞典

很多學生尤其是小學生在做英語閱讀的時候，喜歡一個字、一個字去讀，而不是通讀全文選取重點部分回答問題，這是英語閱讀做題的致命傷，浪費時間不說經常也是答非所問。學生逐字閱讀是很難抓住重點的，更難去領會出題者的意圖。

2.一邊翻譯一邊做題

有很多高年級小學生在做英語閱讀的時候還有一個不良習慣就是一邊閱讀一邊翻譯，這也是非常浪費做題時間的。學生不會抓住重點，不知道哪些地方是圍繞問題展開需要仔細逐字閱讀，哪些地方是略讀甚至可以比較忽視的部分，學會抓住重點和關鍵詞是提升英語閱讀能力的關鍵之處。

3.做題時候喜歡回讀

很多小學生，尤其是高年級小學生，經常一篇閱讀會讀很久，還喜歡回讀，這樣做大量浪費做題時間，同時回讀反而會更加干擾學生做出正確的答案。甚至有些學生喜歡在閱讀的喜歡讀出聲音，這些都是極度浪費閱讀時間的不良閱讀習慣，并且非常破壞閱讀的完整性和連貫性。

三、有利于培養高年級小學生英語閱讀能力的對策

1.尋找切入點引導學生聯想學習

高年級小學生所處的階段是一個介于小學和中學的過渡時期，學生的想象力和聯想力是很豐富的，英語老師可以從題目和題干首先選中關鍵詞，之后引導學生聯想更多的詞匯，而不是通篇逐字閱讀，而是針對重點部分仔細閱讀。

例如本節課以fruit（水果）為切入點，首先引導學生說出已知的不同水果單詞（如watermelon、strawberry等），然后由淺入深，引導學生對水果進行一定的外形或是特征的描述形容。比如大小（big、small）或者是顏色（white、green，red等），最后引導學生寫幾句關于最喜歡水果的介紹。介于學生所處過渡階段和關鍵時期，老師一定要以引導作為主要工作，讓學生對學習充滿熱情有一定的成就感，進而更好地培養其閱讀能力。

2.勤做練習保證閱讀量

英語老師在重視學生課內的英語閱讀學習的同時，也要積極培養學生的閱讀習慣和閱讀興趣，一味的灌輸式教學很容易導致學生產生厭學情緒。老師更需要做到在班級里營造出良好的英語閱讀氛圍，可以先為學生提供和推薦一些英語閱讀網站，甚至為基礎好的學生推薦一些相對簡單易于入門的英語短篇小說，比如了不起的蓋茨比，或者是麥田里的守望者等等。

在保證學生閱讀量的同時培養其良好的閱讀習慣，這些良好習慣對于學生今后的英語學習都有著重要意義和作用。同時還可以鼓勵學生在班級內進行讀書交流會，互相交換閱讀心得，可以是對于英語文章的理解或者是一些閱讀技巧意見的交換。此外老師幫助學生養成課前預習的習慣，可以說每一篇新課文的預習對于初中生來說都是一次閱讀練習，首先讓學生在不查詞典的情況盡量理解課文，之后再去查詞典進行對比，檢查自己通過聯系上下文對于文章的理解和把控程度如何，這些都是很好的幫助學生提升閱讀能力的方法和練習。

3.限時閱讀提升學生閱讀速度

老師在幫助學生形成良好的閱讀習慣，以及保證了學生擁有一定的閱讀方法和閱讀量的基礎上，就是適時增加一些應試練習，讓學生更好地通過實踐提升閱讀速度，限時閱讀不但可以讓學生的注意力更加集中，更加鞏固如何尋找文章重點和關鍵詞的閱讀方法，同時也為學生解答其他部分提供了更多寶貴的考場時間。

所謂冰凍三尺非一日之寒，針對英語學習，尤其是英語閱讀方面的學習，高年級小學生更要打好堅實的基礎，堅持閱讀，保證閱讀量的同時逐步提升自己的英語閱讀能力，進而幫助英語其他方面都有所提升。

結束語：

總之，小學高年級英語的學習是學生學習英語的關鍵時期，也是英語老師為學生打好基礎的最佳時期，其中英語閱讀對于英語學習有著至關重要的作用，英語老師要針對小學高年級學生會出現的典型問題，有針對性地培養其學習興趣，以及正確的閱讀方法，督促學生增加課內外閱讀量并適當提速以達到大幅提升學生英語閱讀能力的目的。

參考文獻：

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