小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)策略探析

溫耀發(fā)

摘 要：在小學(xué)教育體系中，美術(shù)教學(xué)是重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美能力、繪畫能力、動手操作能力等教學(xué)任務(wù)，在促使德智體美勞全面發(fā)展的過程中也起著重要作用。在新時代教育背景下，國畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的核心內(nèi)容，也是中國的文化瑰寶，在教學(xué)中占據(jù)著重要地位。因此教師應(yīng)積極探索合理有效的教學(xué)策略進行小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)，全面提高小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)效果。基于此，本文主要針對小學(xué)美術(shù)中有效開展國畫教學(xué)的策略進行分析探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);國畫教學(xué);素養(yǎng)提升;素質(zhì)教育

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）19-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.078

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展國畫教學(xué)，不僅能夠滿足當(dāng)前時代對學(xué)生的精神文明要求，傳承以及發(fā)展傳統(tǒng)文化，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力以及思維格局，更為重要的是國畫教學(xué)能夠?qū)⒏哐诺乃囆g(shù)融入日常學(xué)習(xí)過中，這在一定程度上有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的文化氣質(zhì)，因此，積極探索合理有效的教學(xué)策略進行小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)，提高國畫教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，使國畫教學(xué)充分發(fā)揮教育作用價值，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、充分結(jié)合實際情況，善于引導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生主體地位

在進行小學(xué)美術(shù)國畫課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)在學(xué)生心理特征以及學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上選擇國畫教材。小學(xué)階段的學(xué)生正處在發(fā)展的初級階段，理論知識層次太高的國畫教學(xué)不利于小學(xué)生進行學(xué)習(xí)，因此，在開始進行國畫教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重選擇學(xué)生較為容易接受和掌握的國畫進行教學(xué)，這種情況下能夠在很大程度上提高國畫的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。而對于理論層次較高、學(xué)生很難掌握的國畫，教師在實際教學(xué)過程中一定要重視運用通俗易懂的語言進行講解，這樣才能幫助學(xué)生加深理解。另外，在進行小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重將國畫的審美特點充分呈現(xiàn)出來，積極鼓勵學(xué)生自主發(fā)揮、自主創(chuàng)造。除此之外，教師還應(yīng)重視將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來，促使學(xué)生積極主動地參與到國畫教學(xué)中，真正提高小學(xué)美術(shù)國畫的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。

二、感受國畫教學(xué)中的美感體驗，增強學(xué)生對國畫的學(xué)習(xí)興趣

教師可以通過各種教學(xué)手段以及教學(xué)工具引導(dǎo)學(xué)生體驗國畫教學(xué)美感，進而增強學(xué)生對于國畫的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到國畫的魅力，進而愛上國畫。學(xué)習(xí)興趣對處在小學(xué)階段的學(xué)生而言至關(guān)重要，直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生只有對國畫學(xué)習(xí)感興趣，才能夠積極主動地參與到國畫學(xué)習(xí)中，因此教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生體驗國畫教學(xué)美感，增強學(xué)生對國畫的學(xué)習(xí)興趣，以提高小學(xué)美術(shù)中國畫教學(xué)的質(zhì)量。教師可以充分借助多媒體技術(shù)進行國畫教學(xué)，將豐富多彩的國畫直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，不僅如此，多媒體設(shè)備還能夠播放國畫的創(chuàng)作過程，從而加強學(xué)生對國畫的直觀體驗，讓學(xué)生感受到國畫的豐富多彩，進而體驗國畫的美感。值得注意的是，教師在為學(xué)生呈現(xiàn)多種多樣的國畫的過程中，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進行國畫的選擇。另外，教師還可以為學(xué)生講解國畫的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生體會到國畫背后蘊藏的美感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自然而然地就能夠在課堂教學(xué)過程中集中注意力，進而提高學(xué)習(xí)效率。

三、加強技能技巧訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的國畫學(xué)習(xí)效果

小學(xué)美術(shù)中的國畫教學(xué)要求學(xué)生具備一定程度的繪畫功底，這意味著教師應(yīng)注重加強國畫技能以及技巧方面的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的國畫學(xué)習(xí)效果。首先，教師應(yīng)為學(xué)生展現(xiàn)正確的握筆姿勢，并在日常教學(xué)過程中不斷糾正學(xué)生錯誤的握筆姿勢，為學(xué)生進行國畫學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握筆墨技巧，加強筆墨技巧訓(xùn)練，使學(xué)生能夠嫻熟地運用筆墨技巧。所謂的筆墨技巧指運用毛筆進行繪畫的方法以及蘸取墨汁的方法，還包括讓學(xué)生學(xué)會觀察墨汁的顏色，辨別墨汁是否能夠運用到作畫過程中，從而幫助學(xué)生通過不同方法來辨別國畫，讓學(xué)生在實際繪畫的過程中更加得心應(yīng)手。值得注意的是，在加強技能訓(xùn)練的過程中一定要注重融入趣味性元素，如運用競賽激勵手段，將原本枯燥的技能訓(xùn)練變得活潑有趣，這種形式下學(xué)生才會更樂意參與到技能訓(xùn)練中，從而最大限度地提高技能訓(xùn)練的教學(xué)效果。教師運用這種形式充分發(fā)揮技能訓(xùn)練的作用價值，能夠為學(xué)生今后的國畫學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

四、改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，營造良好的國畫課堂教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)過程中，教師大都以傳授學(xué)生技能方法為主要教學(xué)任務(wù)，較為重視國畫的構(gòu)圖，這種教學(xué)形式雖然有效，卻不能夠使學(xué)生獲得更好發(fā)展。不僅如此，學(xué)生與學(xué)生之間也缺少溝通交流的機會，進而導(dǎo)致課堂教學(xué)呈現(xiàn)壓抑的教學(xué)氛圍。要想提高小學(xué)美術(shù)中國畫的教學(xué)效果，教師就一定要改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，增加學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，營造良好的國畫課堂教學(xué)氛圍，進而構(gòu)建高效課堂。教師可以運用小組合作探究教學(xué)法，所謂的小組合作探究教學(xué)法就是指在進行小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)時，將學(xué)生合理分成幾個學(xué)習(xí)小組，設(shè)計相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組的基礎(chǔ)上通過探究合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在此過程中每一名學(xué)生都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣可以有效提高學(xué)生的參與效率。通過合作探究的形式進行學(xué)習(xí)，還能夠營造良好的國畫課堂教學(xué)氛圍，加強學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流。值得注意的是，教師在設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，一定要考慮到小學(xué)生的年齡特點及學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)習(xí)任務(wù)才能夠科學(xué)合理，并充分發(fā)揮作用價值。在運用合作探究學(xué)習(xí)法的過程中，教師還應(yīng)注重在每個小組內(nèi)設(shè)置一名小組長，以有效提高小組學(xué)習(xí)效率。

五、豐富國畫教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的國畫學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)國畫課堂教學(xué)過程中，國畫教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在山水、動物以及花鳥等方面，并且是通過水墨畫方式進行教學(xué)[1]。而筆者認為在進行小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)的過程中，應(yīng)選擇符合小學(xué)生年齡特點的國畫教學(xué)內(nèi)容，以貼近學(xué)生的日常生活，這種情況下的國畫教學(xué)才更容易讓學(xué)生接受，學(xué)生在進行繪畫的過程中也更容易產(chǎn)生興趣，在提高小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)效果的同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。另外，國畫豐富多彩，種類繁多，在進行小學(xué)美術(shù)國畫的教學(xué)過程中，教師不應(yīng)只局限在水墨畫這一方面，還可以將與國畫相關(guān)的內(nèi)容講述給學(xué)生聽，以發(fā)散學(xué)生的思維，在完成相關(guān)繪畫作品的過程中，為學(xué)生創(chuàng)造一個更加自由的發(fā)揮空間，進而充分激發(fā)學(xué)生的國畫學(xué)習(xí)熱情。