基于智慧職教云課堂的混合式教學模式的實踐與探索
——以《玉器設計與工藝》課程為例

張 曼，王 兵，阮 濤

（新疆職業大學，新疆 烏魯木齊 830011）

2017 年，國家教育部《關于進一步推進職業教育信息化發展的指導意見》提出促進“線上線下混合教學模式廣泛應用，自主、泛在、個性化的學習普遍開展”[1]。近年來寶玉石鑒定與加工專業在全國多個院校的努力下，已經建成了一批優質的國家級精品線上資源共享課。同時，線上線下混合教學發展成為了一種有效的教學手段，使得教與學突破了時間和空間的限制，在培養學生的自主學習能力、創新與探究意識等方面起到了積極的作用[2]。

1 《玉器設計與工藝》教學現狀

《玉器設計與工藝》 課程是一門必修的職業能力課程，同時也是專業核心課程。該課程培養學生對中國傳統文化的認同，養成誠實守信、愛崗敬業、吃苦耐勞的職業品格，具有解決問題和總結工作的能力，具備玉雕安全防護意識，能夠規范操作玉雕設備，掌握常見玉雕工具的使用手法，掌握切片工具以及玉石原料的切割以及取舍的技法，能完成常見掛件制作典型工作任務。傳統的教學模式為以項目為主導，教師在實訓室邊講解邊示范，學生被動參與，教學演示模式單一、學生缺乏學習熱情，課堂資源有限。

2 《玉器設計與工藝》混合式教學模式的課程資源建設

混合式教學模式課程資源建設特點是要充分利用優質的線上教學資源，將國家寶玉石鑒定與加工專業教學資源庫中的大師講堂和寶石博物館優質的教學資源引入到《玉器設計與工藝》課程中。……