現代學徒制模式下《外貿英語函電》的“實務化”教學
——以紡織品檢驗與貿易專業為例

周方穎

（江陰職業技術學院，江蘇 江陰 214405）

《外貿英語函電》 是紡織品檢驗與貿易專業的專業模塊課程，通過課程的學習，學生掌握外貿英語信函的基本格式，獲得熟練的表達能力和良好的溝通能力，能夠撰寫規范流暢、表達到位的外貿英語函電，為將來從事紡織品貿易并保證外貿業務的順利開展打下良好的基礎。

在教學中，《外貿英語函電》似乎一直沿襲一種固定的模式——針對每一單元的內容，教師逐字逐句翻譯解釋，要求學生熟練掌握短語、整句，對重點信函能夠通篇背下來；在此基礎上，再要求學生能夠仿寫類似的語句和信函。誠然，這種“模仿”的方式可以幫助學生掌握一些固定的表達，但是由于教材中每一單元甚至每一封信函列舉的貿易對象不斷變化，同時又與所學紡織專業關聯度較弱，導致學生課程學習結束后，對紡織專業外貿信函的閱讀及撰寫能力都較弱。為了改善這種狀況，努力讓學生的所學更好地服務于紡織專業，結合專業近幾年與合作企業開展的現代學徒制工作，嘗試采用企業的真實事例，通過“實務化”教學的方式，以期獲得良好的收效。

1 “實務化”教學含義

實務通常是指實際的例子或在某特定領域中的事務。一些課程在講解中，在理論解讀后，需要通過實例加深對理論的認識和理解，這就是實務類課程。簡言之，實務就是“務實”——運用所學的概念、理論解決實際問題。從這個角度看，《外貿英語函電》 本身歸屬于實務類教學，它的學習必須建立在實務的基礎上，才能使學生能夠真正理解和掌握課程的內容和要求，撰寫出符合要求的英文函電。……