中小學實踐基地德育課程建設的思考

祝玲

摘 要：中小學是一個特殊的階段，學生自身的身體和智力的發育都不夠健全，很容易出現思想偏差。所以，我國的教育部門提出，要進一步地實現中小學的德育建設工作，尤其是針對中學叛逆期的學生。所以，德育成為中小學實踐基地建設的關鍵點，也是立德樹人理念的實際應用內容。符合當前現代化教育教學的發展需求。所以，本文將從中小學實踐基地德育課程建設的重要性入手，全面展開中小學實踐基地德育課程建設的思考。

關鍵詞：中小學實踐基地 德育課程建設 德育培養 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.097

德育課程的核心，是為了更好地進行德育教學，確保學生的品德更好地提升，滿足社會對于學生的基礎要求。在我國的教育教學中，也始終認為，為了更好地提升德育課程的效果，需要對其進行全面的建設，因為先育人、后成才才是當前教育部門的核心理念，這樣才能培養出有社會責任感、有擔當的人才。因此，其本身最好的方法就是要實現德育課程與生活的合理融合，讓內容更加的全面，而且效果也會更加的出色，基本上符合了當前德育課程全面升級的核心理念。

一、中小學實踐基地德育課程建設內容與生活的融合

中小學實踐基地德育課程的建設內容，從本質上來說，就是為了更好地提升學生實際生活中的道德品質。因此，充分地考慮其與生活的融合成為關鍵，如從學生的衣食住行入手或在學生日常行為中發現德育的課程內容，達到督促學生的品德、品格的成長。

二、中小學實踐基地德育課程建設的辦法

1.利用周邊資源，挖掘德育活動特色

可以利用基地周圍的社區、養老院等場所進行德育，或者成立與之相關的學生興趣小組、學生興趣俱樂部，達到豐富學生課余生活的目的。這樣，一方面豐富了德育活動形式，另一方面又培養了學生更廣泛的學習研究興趣。只有通過活動，學生親身實踐了才能激發其內在潛力，并且也有利于基地更好地開展德育活動。其次，德育作為教育的一個重要分支，具有很強的系統性。要注重加強中小學學校德育的系統性，充分挖掘教材中的德育體系，搭建德育骨架。

2.多種活動形式拓展基地德育活動實施方法

本質上來說，活動能激發學生的主觀能動性，為了更好地提升德育活動的效果，需要采用更多的實施方法，也就是更多的活動形式。例如，去一些德育為核心的文化場所開展研學活動，在當地訪談紅色陣地等，也可以開展不同項目式、主題式的德育實踐活動，更好地闡述關于德育本身的內容，強調德育文化的全面發揚，這樣才能讓德育的效果不斷地提升。

3.做好科學合理的德育評價方式

德育課程的評價方式應該多樣化，除了要注重學生基礎知識的掌握情況外，還要多方面考查，比如加入對學生學習成果、學生成長過程的考查等。此外，中小學基地德育評價還可以采用教師對學生的日常行為進行評價和打分等方式，并且把以教師評價學生為主的傳統的德育課程評價方式，變成學生自我評價、同學之間相互評價、家長與教師共同評價的評價方式。只有將德育課程的評價方式不斷改革與完善，才更有利于基地德育的開展與實施。

綜上所述，我國目前的中小學實踐基地建設過程中，往往對于德育的忽略比較常見，主要是因為實際建設過程中，更加關注實踐內容的建設，而沒有注重德育課程的建設。從而導致了德育課程的效果不佳。為更好地解決相應的問題，目前最好的辦法就是要盡可能地進行德育課程的全面強化，一方面，強調德育課程與生活的融合，另一方面還需要考慮建設的系統性，此外，評價的強化也非常重要，都能提升德育課程的實際效果，從而更好地滿足學生的發展需求。

參考文獻：

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