問題導學法在初中數學教學的有效運用思考

王天軍

摘 要：近年來我國全力推進新課改，教師的教學水平遭遇極大挑戰的同時也提高了教學標準。初中是學生學習非常重要的時間段，而初中數學課程在初中階段的學習中占有非常重要的位置。初中數學課程的抽象性增加了課程學習的難度，學生在學習中會遇到很多困難。實際教學過程中，教師要運用不同的教學方式，不斷激發學生的學習積極性和信心，注重學生課堂自主思考能力的培養，不斷調動學生自主參與課堂學習，更新傳統教學方式，使其符合新課標的要求。

關鍵詞：問題導學法;初中數學;有效運用

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）25-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.068

學好初中數學是非常重要的。新課程改革對學生的邏輯、主動探索和創新等能力的要求不斷提高，建設高效課堂成了教師必須要做的事情。在教學的過程中，教師要主動發現教學的不足之處，針對許多學生不善于主動思考、缺乏對數學知識的興趣等現象，提出相應的解決措施，要注重引導學生認識數學的本質，養成學習的自信心。學生要學會自主學習，主動探索知識，不斷提高自學能力。本文結合實際教學經驗并加以探索和思考，得出提升課堂教學的有效方式，在教學過程中，教師可以運用“問題導學法”，營造課堂學習的良好氛圍，為學生提供正確的思考和學習方式，進而提高學生的學習質量和效率，為未來的深度學習打下基礎[1]。

一、問題導學法概述

（一）問題導學法的含義

問題導學是指在教學開始之前，教師針對所講的有關知識，提出一系列問題引發學生思考。對這些問題的思考和回答能幫助學生培養自主學習和思考的能力，進而增強學生學習數學知識的信心和積極性。對課堂相關知識的思考，還會加深學生對知識的認識和理解。在教師的引導下，學生會對所學知識產生好奇，也會想要去學習知識、解答疑惑，進一步提高自主學習的能力，這些都為課堂的順利開展提供了良好的條件，也營造了很好的學習氛圍[2]。

在問題導學法的運用上，教師要注意在教學活動開始之前，對相關知識進行問題設置。要針對學生的學習能力和接受程度，提出相對適合學生學習的問題，問題設置要有新意，針對不同類型的知識設置不同風格的問題。教師還可以創設情境，把學生帶入學習環境中，調動學生學習的積極性和主動性。此外，還要注重基本知識和實際生活相結合，要增加理論聯系實際的教學部分，為學生提供數學知識運用的典型案例，幫助學生理解數學知識在日常生活中的重要性，增加學生對學習數學知識的欲望[3]。

（二）問題導學法的重要性

問題導學教學法在初中數學的教學中是非常重要的。在現代教育的新要求下，學生要不斷提高自主學習和自我思考的能力，養成主動探索知識的習慣。問題導學法的運用會改變原有數學課堂教學方式單一、知識點抽象、課堂枯燥無味的缺點，增加課堂教學的靈活性。通過相關問題的思考和回答，學生會加深對學習相關知識的認識和理解。而這個理解和思考的過程能幫助學生將課本中的知識內化為自己的思維方式，形成對知識獨特的理解，非常有利于掌握和運用知識。對這些問題的深度思考還會激發學生學習的動力，增強學生學習數學的興趣、提高學習效率。

此外，問題導學法的基本理念和素質教育較為相似，也是對學生提高各方面的綜合能力進行考慮，在課堂學習過程中，學生處于主要位置，改變了傳統課堂老師安排任務學習的狀態，能夠幫助學生形成非常良好的學習習慣[4]。

二、初中數學教學中運用問題教學法的意義

（一）提高學生的學習積極性

由于初中數學知識難度較大，大多知識都比較抽象，所以學生的學習難度也在增加。而且，初中階段非常考驗學生的思維能力，對學生綜合能力的要求也有所增加。學生經常會因為學習中的困難，再加上數學本身就帶有的抽象性和枯燥性而失去學習的信心和積極性。因此，在實際教學的過程中，教師必須改變這種現狀，不斷優化教學方式，融入問題導學的教學方法，幫助學生主動認識數學知識并與之產生聯系。學生主動了解和學習數學知識的過程，會減少學生對數學的恐懼和抵觸，同時也降低了學習數學知識的難度，從而提高學生課堂學習的效率。

（二）提高課堂教學效率

傳統的教學模式主要是教師主導課堂，按照教學計劃按部就班地安排學習任務，學生在這個過程中一直處于被動學習的位置。一味的知識灌輸只會增加學生的學習負擔，降低學習的積極性，導致課堂效率下降。這種方式嚴重忽略了學生的學習情況，不利于培養學生自我思考和自主學習的能力。而問題導學的方法能給學生提供一個自主思考的良好環境，在教師的引導下學生會主動參與討論，進行思考，主動說出自己對知識的認識。這種教學模式非常有助于活躍課堂氣氛，形成良好的學習氛圍，幫助學生更好地接受所學知識，從而提高教學的效率。

（三）培養獨立思考的能力

在教學過程中，教師提前安排和設置問題是非常重要的，而且問題的設置要符合學生的學習情況，還要有針對性，能夠引發學生共同思考。學生通過問題對所學知識有一定的探索和思考，這樣也能調動學生學習的積極性。學生通過獨立思考形成思維的碰撞，學生之間互相吸取優點，共同提高進步。初中教材中有一些“猜一猜”“想一想”“試一試”的題目，這些題目的設置就是為了讓學生能夠學會獨立思考和主動鞏固，形成良好的學習習慣并且不斷提高學生的學習質量和效率。教師可以從這些題目入手，對其進行有效的講解，通過分析總結這些問題，幫助學生鞏固和提升所學知識，同時也能培養學生的思維能力。

三、問題導學法運用時需注意的問題

（一）教師要明確問題導學法的教學目標