高校輔導員做好大學生思想教育工作的思考

雙月

摘 要：文章簡述高校輔導員開展大學生思想教育工作面臨的挑戰，并探討做好大學生思想教育工作的具體策略。高校輔導員要注重對教育理念和教育方式進行創新，注重激發大學生的自我管理主動性，豐富大學生的社會實踐經驗，加強新媒體平臺的應用。同時高校還需要構建合理的輔導員評價體系，加強輔導員的教育與培訓。

關鍵詞：高校輔導員;大學生;思想政治教育;人才培養

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）25-0004-02

高校輔導員是開展大學生思想教育工作的骨干力量，肩負著培養德才兼備的優秀人才的光榮使命。當前，大學生思想教育工作還面臨著一些阻礙與挑戰。因此，高校輔導員必須牢記“立德樹人”的根本任務，進一步加強大學生的思想教育工作，利用大學生喜聞樂見的方式來對大學生的思想進行積極有效的引導，從而提高大學生的思想政治素質，更好地培養社會主義合格建設者和可靠接班人。作為高校管理部門要對輔導員的思想教育工作予以大力支持，幫助輔導員從繁雜的行政事務中解脫出來，確保輔導員有充足的時間和精力開展大學生思想教育工作，進而促進大學生健康成長。下面簡述高校輔導員開展大學生思想教育工作面臨的挑戰，并從幾個方面探討做好大學生思想教育工作的具體策略。

一、高校輔導員開展大學生思想教育工作面臨的挑戰

1.部分大學生思想觀念出現偏差

調查發現，部分大學生思想觀念出現偏差，增加輔導員開展思想教育工作的難度。主要表現在以下三方面：一是部分大學生不會正確處理個人與集體的關系。有些大學生雖然心理與生理已經趨于成熟，但思想上并不成熟，處理個人與集體的關系時往往以個人利益為主，導致出現各種問題。二是拜金主義、享樂主義等不良思想觀念對部分大學生的成長與發展產生不利影響，使高校輔導員的思想教育工作難以順利開展。三是從小在溫室中長大，缺乏吃苦精神，心理承受能力較差。面對人生中的壓力與挑戰時，一些大學生很難對自己的心態進行正確的調整，導致出現心理障礙。

2.高校輔導員的職業認可度偏低

調查發現，由于一些因素的影響，高校輔導員的職業認同度偏低，這會影響其工作積極性與主動性。社會上一些人認為高校輔導員崗位是剛畢業的大學生在缺乏教學經驗的情況下才會選擇的崗位，一些專業教師和在校大學生也認為輔導員工作不重要。輔導員開展大學生思想教育工作的時候，有時很難得到專業教師和在校大學生的配合。

3.高校輔導員自身面臨一些困境

一是高校輔導員缺乏專業培訓和指導，主要憑自己的理解和實踐經驗開展工作，導致大學生思想教育工作質量不高。很多高校輔導員是三十歲以下的年輕教師，缺乏豐富的教育經驗和學生管理能力，遇到大學生出現新的思想問題時，往往不知如何應對。二是高校輔導員開展大學生思想教育工作面臨專業教師不配合、學生不理解等問題時，容易出現消極懈怠思想。

二、做好大學生思想教育工作的具體策略

1.注重對教育理念和教育方式進行創新

高校輔導員要想做好大學生思想教育工作，就必須對教育理念和教育方式進行創新，以豐富的內容和新穎的方式來吸引大學生的注意力。當前，受一些不良信息的影響，部分大學生的思想觀念出現問題。因此，高校輔導員需要與時俱進，通過案例剖析、互助主題班會、辯論賽等形式來開展思想教育工作，從思想層面對大學生進行正確的引導。例如，輔導員可以將社會上的典型道德案例引入課堂，將其與思想道德知識點進行深度融合，讓大學生充分意識到思想道德素質差的嚴重后果，進而讓大學生通過深層次思考提高思想認識，自覺約束自己的言行舉止，做一個文明的大學生。

2.注重激發大學生的自我管理主動性

高校輔導員要想做好大學生思想教育工作，就必須激發大學生的自我管理主動性，引導其通過有效的自我管理提高思想道德素質，從而實現整個班級學生思想道德素質的提升。要充分尊重大學生的主體地位，發揮學生會、班級干部的帶頭作用，通過自律教育與榜樣教育激發大學生的自我管理積極性。

3.豐富大學生的社會實踐經驗

社會實踐活動可以檢驗大學生在校所學的知識，使理論與實踐相結合，讓青年大學生充分了解國情與民情，立大志，明大德，成大才。因此，高校輔導員要想做好大學生思想教育工作，就必須積極引導大學生參加各種社會實踐活動，豐富大學生的社會實踐經驗，從而提高大學生的思想認識。對此，高校輔導員可以利用周末或者假期組織大學生參加社會實踐，讓大學生在真實的社會環境中感受到提高思想道德素質的重要性，并自覺加強學習與反思，逐步提高思想道德素質。例如，高校輔導員可以利用假期組織大學生以小組的形式開展愛心服務活動，讓大學生深入社會爭做好人好事。通過這一實踐活動，大學生不僅可以感受到無私奉獻、幫助他人的快樂，還可以提高思想認識，學會正確處理個人與集體的關系。

4.加強新媒體平臺的應用

隨著社會的發展和科技的進步，智能手機成為大學生日常學習與生活的必備工具，微博、微信、抖音等新媒體平臺得到廣泛的應用。當前，微博、微信、抖音等新媒體平臺已經成為大學生獲取信息和表達自我觀點的主要渠道，高校輔導員將其應用于思想教育工作，可以讓大學生避免面對面交流的尷尬，進而吐露心聲，從而增強思想教育工作的針對性與親和力。例如，高校輔導員可以通過微博、微信、抖音等新媒體平臺了解大學生的思想動態，并參與相關話題的討論，或者創建微博賬號、微信公眾號、抖音賬號，定期發布思想政治教育方面的文章及短視頻。需要注意的是，高校輔導員在運用新媒體平臺的時候，一定要了解新媒體平臺的特點，使用最簡潔的語言和多樣化的方式來進行重點信息的闡述，確保可以吸引大學生的注意力，以便對大學生的思想進行正確的引導。