辦有溫度的教育，讓每一個生命精彩綻放

王夢茜 劉秀萍

步入廣東省河源市源城區黃岡實驗中學（以下簡稱“河源黃岡”）的新校區，映入眼簾的是富有儀式感的大臺階。拾級而上，步入連接入口區與各教學區的“學習樞紐”空間，名人塑像、文化雕塑、樹池座凳，在綠蔭掩映中，營造了一個清靜幽雅的戶外大課堂。行至一處下沉景觀庭院，這里設置了演講舞臺，是學生自主交流和自我展示的空間。隨處可見的臺階、連廊、院落，自然連接起多層次的學習、生活和活動空間。一點飛鴻影下，校園風景如畫。行走其中，很難想象，這處建筑面積約五萬平方米的校區，在一年前還僅僅是一片黃土。而要說起10個月建起一所學校的“壯舉”，就不得不提一個人，他是河源黃岡實驗中學董事長張亮途，也是這所學校的“大家長”。

教育沒有捷徑，唯有一心撲在學生身上

“我的老本行是建筑行業，這所學校從前期規劃設計到后期施工，乃至一草一木、一磚一瓦的挑選都是我親自監工的。我們創造了奇跡，從去年4月開工到今年2月完工，包括室內裝修全部完成。”看著這所學校從無到有，張亮途的語氣中透露出欣慰與自豪。

1987年，還在讀初二的張亮途，懷著一顆闖蕩社會的心，離開了老家湖北黃岡。1993年，他來到廣東，在這里拼搏了近30年，將青春奉獻給了改革開放的前沿陣地。而如今早已是一名優秀企業家的張亮途，內心深處始終保有對教育的誠摯向往。“我還記得有一次去給正讀高中的女兒開家長會，前一天晚上我激動得睡不著覺，第二天早上六點多就早早去了學校。因為那是我第一次踏進高中的校園。”也是從那時起，渴望辦一所學校的種子在張亮途的心中扎下了根。

2012年4月，張亮途在河源市源城區租了一處工業園，短短5個月時間，他把工業園改造成了一所學校。2012年9月，張亮途與湖北黃岡教育集團聯合創辦的這所全日制寄宿制完全中學——河源黃岡實驗中學正式成立。辦學初期，他向全體教職工提了一個辦學目標與三點具體要求。辦學目標很樸素，就是希望教職工們將學校的每一個孩子都當作自己的孩子;三點要求也很簡單，一是嚴禁接受家長送禮、請吃飯，二是不允許有償補課，三是不允許家訪。“對于第三點，剛開始很多老師反對，說他們從教幾十年，從未聽說不去家訪的。可我深深知道，當地客家人非常好客，老師去家訪，家長肯定不會讓老師空手而歸，而這對于那些經濟條件不好的家庭而言是一筆較大的額外支出。我認為，家訪無非是為了了解孩子在家里的情況，并不是說去看他們家的房子，我們完全可以通過定期開展家長接待日等方式，創設老師與家長的交流機會。這么多年來，我一直堅持這點。在我看來，老師想要的尊嚴，不是靠家長給予物資獲得的。而是當三年后，孩子們畢業了，成長了，家長們發自內心地感謝老師、認可老師，我們學校的老師要贏得的是這種尊嚴！”張亮途的話語擲地有聲。

從2013年到2020年的整整8年間，張亮途始終在為了擴大學校規模、爭取辦學用地而四處奔波。“因為老校區的面積不大，硬件條件有限，那幾年教師流失率較大，我一直覺得欠了孩子們的賬。”今年3月，學校搬入新校區。張亮途在那時暗暗對自己說：“從這一刻起，我們要走好每一步，力爭不辜負每一個孩子！”

每每步入校園，他都是以一名家長、而非董事長的視角去審視學校，孩子們吃得是否營養健康、住得是否舒適、是否養成了良好的生活習慣……面對教育，張亮途格外謙虛。“教育是一件專業的事，別的我做不到，只能從衣食住行上為師生解決問題。”

2021年9月1日，《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》將正式施行。在張亮途看來，這預示著民辦教育的環境將越來越公平，“做教育沒有捷徑可走，唯有一心撲在學生身上”。立足當下的教育形勢，張亮途確立了初中辦品質教育、高中辦特色教育的總基調。曾經，為了吸引高分學生，河源黃岡高中部各年級有2個班實行免收學費政策，后來，張亮途發現，這批高分學生并不是學校的重點培養對象。“河源的本科錄取率大概是34%，我們要重點培養的是處于35%～55%的學生，若能把這群位于本科臨界點的孩子都送往他們理想的高校，我們的高中教育便是成功的。我相信，學校里沒有差生，每個孩子身上都有亮點，就看教育者如何挖掘與培養。”

教育的溫度源于每個生命的精彩綻放

今年6月6日，高考前一日，河源黃岡校門口的送考隊伍中，有兩個身影格外引人注目。他們穿著厚厚的粽子玩偶服，在烈日下扮演萌萌的粽子，依次和學生們擊掌鼓勁，祝學生們一舉高中。當送考車駛向遠方，他們才脫下玩偶頭套，原來是總校長胡體樹和校長蔡中華。

胡體樹是湖北名校長，曾獲武漢市勞動模范、武漢市首屆十大最有影響力校長、湖北省優秀校長等榮譽稱號。當年離開體制后，有多所民辦學校邀請他擔任校長，可他最后卻選擇遠離家鄉來到河源。回溯他與河源黃岡的淵源，便要追溯到2018年胡體樹與張亮途的一場對話。胡體樹向張亮途講述了他關于學校文化的思考，在他看來，學校文化應是一種價值的引領，辦學者要用文化建設有靈魂的教育，用文化建設有魅力的校園;張亮途讓胡體樹看到了他在艱難條件下對于教育的堅守、對未來事業的不懈追求。兩人相談甚歡，一拍即合，但當時胡體樹因為家庭原因無法上任，他答應張亮途，等新校區建成之后，一定全力以赴參與辦學。

“前幾年，條件真的很艱難，張董事長把全部身家都放在了服務教育上。他的堅守、不懈追求和堅忍不拔的意志深深地感染了我，并讓我相信，我們的合作一定能為教育帶來美好的未來，實現自我的教育理想和價值追求。”胡體樹說。

站在新的發展節點上，學校領導團隊對學校的頂層設計做了優化與梳理，統籌了學校發展的各個要素——課程、教學、教師、學生，形成一個有機的系統，貫穿其中的是學校文化的引領。學校的主流價值觀是讓每一個生命都精彩綻放，即關注全體學生，創設讓每一個孩子生命綻放的舞臺。

學校高中部以“特色化”發展目標為導向辦學，堅定“讓每一個學生都有希望”的愿景，開展多元培養，走特色發展之路。特色如何發展？學校結合新高考選課走班，為學生的成長規劃了五個方向，即五個未來者——“一是未來創造者，對那些理科成績不錯的孩子，我們在培養途徑中會強化物理、化學、生物科目;二是未來傳播者，若是孩子對傳媒感興趣，我們在培養途徑中會強化歷史、政治、地理科目，并加強傳媒類專業訓練;三是未來體育者，若是孩子在體育方面有潛力，我們會與體育院校合作，加強他們的體育類專業訓練;四是未來藝術者，如果孩子有藝術天分，我們會給他們提供藝術類的專業訓練;五是未來世界者，強化學生外語能力，為學生出國學習提供便利”。基于五個“未來者”的培養方向，學校開設美術、音樂、舞蹈、傳媒、體育等特色班及日語班，以期在保護學生個性的基礎上，為學生拓展更多的升學途徑，充分激發學生潛能。為進一步促進學生興趣特長發展，學校還開設了民舞社、計算機編程社、書畫社、天文地理社、動物保護協會、青年志愿者協會、話劇社、漢服社等多類社團。