核心素養下的初中語文教學目標的設計

馬俊才

摘 要：所謂核心素養，指的是要培育全面發展的學生，最終為社會培養出具有綜合實力與技能的社會個體。對初中語文教學來說，核心素養是要把語文基礎知識的積累和人文素養的提升結合起來，使學生不僅擁有知識，更要擁有文化，幫助學生樹立正確的人生觀，培育學生積極向上的人格素養。具體在初中語文教學目標設計中，要從課程出發，從文化出發。具體可以從以下三個方面進行語文教學目標的設計：一是核心素養下的設計目的：學生的全面成長;二是核心素養下的教學目標的設計：把課程和教學統一起來;三是核心素養下的語文教學目標的評價設計：打破單一考試評價的僵局。

關鍵詞：核心素養;初中語文;教學目標

在核心素養下，初中語文教學目標的設計是一個重要的問題。其關鍵之處在于，教學目標的設計是指向性的存在，沒有合格的教學目標的設計，我們的核心素養就不能很好地落實。因此，怎么從細節做起，做好教學目標的設計，是對我們初中語文教育從業者的考驗。筆者基于自身教學經驗，認為應當從以下幾個方面來實施：

一、教學目標的設計以學生的全面成長為目的

在初中語文的教學中，學生的全面成長不僅僅是語文知識積累或者讀書、寫作這么簡單，更重要的是能夠從語文的學習中獲取人文素養的提升。所謂人文素養，是對人的存在和價值的關懷，是幫助個體形成自我的途徑，是讓我們的學生理解自己與世界之間的關系、明白自身的價值的一種主張。在社會對個人要求日益增加的今天，這一點對學生的發展尤為重要。而相對其他學科，語文學科的人文關懷性更強，因此，核心素養下對語文學科的教學目標的設計要求更高。

具體來說，在初中語文教學目標的設計中，要增加對課文或者知識的深度理解的要求，要讓學生明白課文背后蘊含的深層次的人文精神。比如，《白楊禮贊》這篇課文的教學中，要通過對百折不撓、勇敢無畏、在西北的巨大風沙中茁壯成長的白楊樹的禮贊，理解其背后所展現的中華民族不屈不撓的精神，結合當時的抗戰背景，解讀中國人對抗侵略者的決心和意志。當時正值抗戰最艱苦的時候，作者對白楊樹的禮贊，其實是對北方抗日軍民的禮贊，是對我們必定戰勝侵略者的鼓舞和信任。

二、教學目標的設計要把課程和教學統一起來

在我們現有教材下，一個大的單元已經不僅僅是一篇篇課文的整合，更是某一領域或者某一種問題的相互有機聯系的集合。在核心素養的要求下，我們的教學目標的設計中，要能夠領會課程設計的初衷，不僅僅是對一篇篇文章中字詞、知識、主題的教學，而是在一個更大的主題下面統一起來的一個個分支的聯合。

處理好課程和教學的關系：首先，要正確認識課程與教學的關系。在傳統的觀念下，很多老師覺得教學就是“照本宣科”，就是按照課本上的課程設計進行講解即可，因為我們的課程是專家、學者編寫出來的，很多老師覺得自己沒有去思考課程的必要。其實，無論多么完善的課程，落實到具體的教學中，都需要教師能夠深層次理解課程設計的核心，理解課程設計的本質，在此基礎上，發揮自主性進行教學安排。關鍵之處，是要通過教學目標的設計，把課程內容呈現出來。其次，要有大課程觀念。要能夠在一個大的單元之中找到聯系與區別，每一篇課文特點不同，要找到有效的側重點，不同的課程之間的側重點應該區別開來。因為我們的課堂時間是有限的，要通過課堂的教學，讓學生掌握全面的課文理解方式，這些不同的方式是學生全面掌握課程教學的關鍵。

三、課程目標的設計要與評價體系結合起來

目前的語文課程體系中，對學生學習的評價主要是以結果性評價為主，比如期中、期末或者每月的考試，并沒有有效地在教學中把評價體系融入進去。這一過程的缺乏，主要是我們課程目標的設計中并沒有把評價融入進去。上面我們提到的人文素養培育的前提下，在大課程觀念下，如何把評價體系嵌入課程目標的設計中，是課程目標能否達成的另一個關鍵點。嵌入評價體系的目的，是為了檢驗教學目標本身，及時發現教學目標的合理與否，及時掌握學生的教學接受程度。

這一要求的難點在于，要恰當設計小任務，對每一次的教學進行恰當的反饋。比如，在八年級上冊的“山川之美，古來共談”這一單元中，我們首先要明確幾個大的目標：一是“山川”，二是“美”，三是“古”。掌握了這三個點，就知道通過對古詩詞中描寫山川景物的篇章的學習，理解古人文章中的山川之美，也要能夠結合現實，感受這種美的存在，是教學目標設計的核心。基于此，教學中的第一個小任務，就是要讓學生讀詩詞，首先要對掌握其中的典故、生僻字詞，這樣才能理解詩詞的內容。為此，可以讓學生先查字典、詞典等，在課本上標注出不懂的字詞，并在上課之前進行檢查。

綜上所述，在核心素養下，我們教育的目標是要培育出全面的、健康的人才，所以作為初中語文教育從業者，一方面要從大處著眼，能明白這一要求的方向;另一方面要從小處著手，從細節入手，從課程、教學和評價入手，把核心素養的要求落到實處。只有這樣才能更好地完成教學任務。

參考文獻：

安嫻.基于語言建構與運用的初中古詩詞教學研究[D].大連：遼寧師范大學，2020.