小學語文教學過程中學生作文能力的培養

孫悟子

摘 要：作文是語文學科的半壁江山，由此可知其重要地位。教師提高作文教學效率既有利于提高學生寫作能力，又有利于提高學生語文素養。但培養學生的作文能力并非一日之功，其是一個循序漸進的過程，需要教師持之以恒。由此可見，在此背景下很有必要加大力度探討小學語文教學中學生作文能力的培養途徑。為了實現培養學生作文能力的目標，很有必要從激發學生寫作熱情、積累寫作素材、指導學生寫作方法、讀寫結合、注重二次修改等方面著手。

關鍵詞：小學語文;學生作文能力;培養

一、引言

學生生活經歷、知識水平、文字表達能力、構思能力等都會對自身寫作能力產生重要影響。教師在教學中要想實現培養學生作文能力的目標，必須轉變自身教學觀念、教學態度和教學方法[1]。因此，筆者立足教學改革需要以及學生年齡特點來培養學生寫作意愿和寫作熱情，汲取作文教學經驗，潛移默化地培養學生作文能力。

二、小學語文教學過程中學生作文能力的培養策略

1.激發學生寫作熱情

教師在作文教學中應摒棄傳統教育觀念，調動學生學習積極性，善于思考，使其掌握良好的寫作技巧，提高其寫作能力。因此，教師要注重激發學生寫作熱情，讓學生學習后將所學知識應用到寫作中，調動其探究主動性，使其在探究中不斷創新，并于創新中探究，這就需要教師在教學中用多種教學方式調動學生寫作熱情。為了達成這一目標，筆者采用多媒體教學，從視覺、聽覺等角度刺激學生感官。以《感受自然》這一單元的寫作教學為例，筆者借助多媒體課件輔助教學，利用多媒體直觀、形象、交互性強等特點給學生提供了形象化的教育信息，讓學生聽一聽大自然的聲音，看一看大自然的美景，如此，學生在多種感官的刺激下產生濃厚的寫作熱情，在此之后教師僅需要讓學生說一說并將自己說的內容寫下來，學生很容易就完成了一篇作文。

2.積累寫作素材

學生之所以畏懼寫作，很大程度上與其缺乏有價值的寫作素材有關。部分學生一提到寫作就頭腦空白，思考半天也無從下筆。也有部分學生應用的寫作素材比較消極，缺乏正面意義。分析其原因可知，學生在年齡、生活閱歷等限制下容易出現無話可說、無題可寫的問題。因此，筆者發揮自身對學生學習的引導作用，指導學生留心觀察生活，將其深深印在腦海中，逐步積累充足的寫作素材[2]。比如野外郊游、堆雪人、放學回家路上發生的事情等，這些都是學生生活中比較常見的事情，更是寶貴的寫作素材，教師要引導學生通過寫日記的方式積累這些素材，之后合理利用到寫作中。為此，筆者在教學中要求學生針對某一篇文章談一談自己的感想，比如學習這篇文章后聯想到哪些人、哪些事等，以提高其觀察和感悟能力。同時強化學生對寫作、生活細節、寫作能力等關聯性的了解，培養學生積累生活、觀察生活和感知生活的習慣。

3.指導學生寫作方法

傳統的作文教學中教師更注重要求學生多讀多寫，并不利于培養學生的思維能力，這主要表現在學生寫作思路不清晰、語感不強等方面。為了培養學生的寫作能力，筆者指導學生寫作前認真思考，結合寫作要求回憶并整理寫作素材，提煉出有用的文章，之后思考先寫什么、后寫什么，必要時列出提綱，明確哪些內容可以體現內心世界，最后確定哪些內容略寫，哪些內容詳寫。因為這種指導具有一定的共性特點，所有教師不可禁錮學生思維，應引導學生發揮自身想象力寫作，只有這樣學生才能在寫作時找到突破口。

4.讀寫結合

很多教師將閱讀和寫作分開，但二者是有機的整體，若教師不注重二者的結合，則可能導致兩者教學效果均不理想。因此，筆者在教學中將閱讀和寫作有效融合，強化建立閱讀和寫作的統一性和關聯性，實現以讀促寫的目標[3]。以教學《精衛填?！愤@篇文章為例，從內容來看，這篇文章富含神話色彩，加之小學生正處于活潑好動的階段，這個時期其思維比較活躍，筆者在這篇文章的閱讀教學后給學生布置寫作任務，讓他們對文章結尾進行續寫或寫讀后感。如此，將閱讀和寫作有效結合，學生可將閱讀中掌握的知識應用于寫作中，有利于提升其寫作能力。此外，筆者給學生推薦適合其閱讀的課外書籍，讓其通過閱讀掌握更多的寫作技巧，進一步強化讀寫結合的效果。

5.注重二次修改

小學生寫作水平不高，教師要讓學生意識到就算具有很強的寫作能力也很難一次寫好一篇文章，其中都可能存在一定的問題，這時就需要學生寫作后反復修改，如此學生才能形成好文章是修改出來的意識。此外，強化學生對整體構架是文章骨架的了解，使其對照自己的作文進行修改，寫出更加生動具體的文章。如此，學生在反復修改文章時逐步掌握了寫作的技巧，自身寫作能力顯著提高。

三、結語

綜上所述，小學語文教學中教師應以作文教學目標為切入點思考作文教學方法。但要注意的是，在教學中應注重激發學生寫作熱情，讓其從內心喜歡上寫作，實現寓教于樂的目標。在此之后幫助學生積累寫作素材，注重讀寫結合，強化學生進行二次修改等，采取多種教學途徑高效培養學生寫作能力。

參考文獻：

[1]王燕芳.論小學語文教學中學生寫作能力的培養[J].初中生優秀作文，2016（2）.

[2]祁艷妮.試論小學語文教學中學生寫作能力的培養[J]. 讀與寫（教育教學刊），2017（4）：178.

[3]曹波躍.小學語文教學中學生寫作能力的培養[J].新課程（上），2017：238.