小學數學教學中培養學生思維能力的策略

林偉春

摘 要：現階段，在新課程改革和素質教育不斷完善與發展的教學背景下，我國教育教學事業要求小學數學教師不僅要將基礎知識與技能傳授給學生，還要有意識地培養他們多方面的學習能力與核心素養。小學數學是學生學習數學知識的早期階段，其涉及的教學內容是相對簡單的數的認識、四則運算和圖形的認識，這些知識雖然看上去簡單，但還是需要小學生具備一定的數學思維能力，如此才能更好地理解相關知識。對此，將立足于學生思維能力的培養，制定相應的指導策略。

關鍵詞：小學數學;思維能力;教學策略

長久以來，小學數學都是開發學生心智，促進其全面發展的重要學科。因為，它所涉及的教學內容與學生的實際生活有著不可分割的聯系，并且可以指導他們的社會實踐活動。這就需要小學生在學習數學知識時具備一定的思維能力，以此更好地分析、歸納、總結并掌握相應的數學知識，提高學習效率。對此，小學數學教師應該認識到思維能力的重要性，在日常的教學工作中有意識地培養小學生的思維能力，以此促進他們數學學習的能力與核心素養的形成與發展。

一、數學思維能力的定義和意義

所謂“思維能力”，是指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要“想一想”，這種“想”，就是思維[1]。那么，數學思維能力，顧名思義就是學生生活思維能力在數學學科中的具體體現，它主要表現在學生對數學知識的分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列的思想過程。由此可見，數學思維能力的形成與發展會影響小學生自身的學習狀態，讓他們在有序的學習策略中不斷掌握相關知識，提高數學技能。所以，小學數學教師應該積極主動地運用學生的數學思維能力，開展相應的思維教學活動，進而提高教學的效率和質量。

二、小學數學教學中培養學生思維能力的策略

（一）多思多想，培養學生思維能力的獨立性

小學數學所涉及的教學內容是與小學生的實際生活相關聯的，有關數的認識、圖形的認識以及四則運算等一系列的內容，這些知識都可以指導小學生進行更深層次的思考，以此不斷地發散思維能力，提高學習質量。對此，小學數學教師應立志于培養小學生思維能力中的獨立性，引導他們在課堂上多思多想，不斷發揮自己的想象力和創造力，將數學知識與現實生活相聯系，以此更好地解決現實問題，提高數學知識的應用能力。小學數學教師可以將教學內容以“提問”的方式展示給學生，讓他們在“自主、合作、探究”的學習模式中更好地掌握教學知識，提高學習的獨立性。以北師大版六年級上冊“觀察物體”一課為例，教師可以將班級中的某件物品拿到講臺前，讓小學生站在不同的視角上觀看物品，進而引導他們不斷思考觀察物體的特點和技巧，培養其獨立的思維能力。

（二）學習遷移，培養學生思維能力的靈活性

所謂“學習遷移”，是指利用一種知識的學習影響另一種知識的掌握，在原有知識體系上學習另一種知識的學習方法。在小學數學的教學過程中，學習遷移是一個較為重要的學習方式，它可以幫助小學生在繁雜的數學知識之間建立科學的知識體系[2]。因為，小學數學所涉及的教學內容是復雜多變的，每個知識之間都有著某種必然的聯系。對此，小學數學教師應該利用學習遷移的教學模式，以此培養小學生思維能力的靈活性，讓他們整體地學習數學知識，并且利用舊知識來推動新知識的學習，利用新知識來鞏固舊知識的印象，以此提高教學效率，發展思維能力。以北師大版六年級上冊“分數混合運算”一課為例，教師應該引導學生聯系以往學習的分數加減乘除法的運算法則，以此確保知識的有效遷移，提高知識學習的靈活性。

（三）數學訓練，培養學生思維能力的應用性

在小學數學的教育工作中，“習題”是每一節內容都必不可少的一個教學環節，數學訓練是幫助小學生加深印象、鞏固記憶，從而有效應用數學知識的一種教學手段，它可以提高小學生對數學知識的掌握和理解能力，幫助他們更好地發展思維能力中的知識應用性[3]。所以，小學數學教師應該根據課本教材的內容，結合學生自身的學習能力和認知水平，為他們創設更加貼近生活的數學訓練習題，以此培養他們數學思維的靈敏性和應用性，進而幫助他們感知數學知識與現實生活的關系，提高他們解決現實問題的能力。以北師大版六年級下冊“正比例與反比例”一課為例，教師應該為他們布置生活化的習題練習，例如，讓他們搜集班級內學生隨年齡的增長學習成績的變化趨勢等，以此增強其思維能力的應用性。

總而言之，新課程改革和素質教育強調教師應樹立“以生為本”的教育理念，不僅要將基礎知識與技能傳授給學生，還要培養他們的各項學習能力和綜合素養。數學思維能力是小學生學習數學知識的主要手段，也是他們必須具備的一項學習技能。對此，小學數學教師應深刻分析思維能力的重要性，并積極主動地將其融入日常的教學活動中，切實做到多思多想，培養學生思維能力的獨立性;學習遷移，培養學生思維能力的靈活性，以此促進小學生的全面發展。

參考文獻：

[1]方盈.數學競賽對于小學生數學思維能力培養影響的研究[D].武漢：華中師范大學，2017.

[2]余根鈥.小學六年級學生運算能力培養的實踐研究[D].漳州：閩南師范大學，2020.

[3]李佳欣.小學生數學問題解決能力培養現狀及策略研究[D].沈陽：沈陽師范大學，2018.