試論新時期學生品德培養的主要途徑

馬盛秋

摘 要：培養優良品德是新時期學校教育教學的基礎和重點，特別是在立德樹人思想深入人心，培養學生綜合素質要求日益提高的背景下，拓寬培養學生優秀品德的途徑已成為當務之急。學校應精心設計多樣化的學校教育活動，在小學生的道德修養以及品質培育方面加強研究，并在實踐中總結經驗，細化品德養成教育，形成優良的教育氛圍和強大的教育合力，讓學生的品德培養目標得以順利實現。

關鍵詞：新時期;學生;品德培養;途徑

小學生的品德素質關系到國家和社會的未來，也和學生自身的成長進步息息相關。小學階段正是培養學生優秀品德的黃金時期，在這一階段對學生進行品德素質培養是學校應承擔的責任，也是培養合格人才的基礎。學校作為學生成長發展中的重要角色，必須抓住機遇對小學生的品德進行培養，同時注意思考不同的品德培養途徑，根據學生的成長發展現狀以及發展規律調整教學指導策略，讓學生的道德品質得以順利養成。

一、依托課程教學促進品德培養

課堂教學的作用不僅體現在能給學生傳授學科知識，還在于能給學生的品德塑造提供基礎途徑?？梢哉f課堂是培養學生良好品德的重要陣地，通過專門的品德教育課程以及其他學科中的品德教育資源，可以對學生進行良好的道德品質熏陶，促進學生良好思想道德品質的培養。在小學生品德培養方面，教師可以依托思想品德課程給學生傳授與之相關的理論知識，并給學生提供品德實踐的機會，讓思想品德課成為踐行立德樹人的關鍵路徑。教師在課程教學中應選用創新性的教學方法，在枯燥的理論教學中，注意引入貼近生活的案例，同時還要挖掘理論和實踐的結合點，提高學生理論知識學習的有效性。另外，小學階段的其他課程也包括不少品德教育的資源，同樣也是培養學生優良品德不可忽視的途徑。例如，在語文教學中，教師可以利用愛國詩詞對學生進行愛國教育，培養學生的愛國情懷，鼓勵學生積極承擔民族復興中國夢實現的責任;在數學教學中，教師可以給學生補充我國數學歷史輝煌成就的相關素材，利用這樣的方法堅定學生文化自信，提高學生文化素養。

二、組織實踐活動促進品德養成

品德養成非一日之功，也就是說要培養學生良好的道德品質必須持之以恒。對小學生而言，他們有著很強的可塑性，處在品德養成的黃金時期，同時小學生活潑好動，擁有活躍的思維和勇于嘗試的精神，在養成優良品德方面既存在機遇，也存在不少不確定因素。為了更好地迎合小學生的成長特征，學校在培養學生優秀品德的過程中，要善于把實踐活動作為重要途徑，通過實踐活動和品德養成教育相結合的方式，提高學生的學習興趣，在潛移默化中培養學生的優良習慣，端正學生的行為和態度，改變學生的不良學習狀態。學校要積極組織多樣化的校園活動，不斷延伸活動的范圍，拓展活動內容，讓學生在趣味橫生的活動中形成良好的道德品質。比如，面對學生不愛護環境的行為，教師可以開展文明行為塑造活動，組織開展“我的學校我的家”“爭當文明學生”等主題教育活動，對學生的文明品質進行有效培養;組織開展“國旗下的演講”專題教育活動，并在這一過程中對學生進行愛國教育，巧妙滲透家國情懷，引導學生建立良好的家國觀念，讓學生真正在活動中得到思想鍛煉以及行為鍛煉，充分發揮實踐活動在品德塑造方面的優勢;在清明節到來之際，學校可以把學生帶到烈士陵園掃墓，利用這種方式讓學生銘記先烈的犧牲和付出，珍惜如今的幸福生活，并主動為幸福生活的創造作出不懈努力。

三、發揮榜樣力量促進品德完善

在學生的品德培養中，家庭和學校都是非常重要的存在，也是兩個大的教育系統，缺少其中任何一個方面都會影響到學生的品德塑造效果。為了對小學生的品德進行完善，進一步推動家校合作活動的推進，彰顯家校合作的價值，學校應高度重視教師榜樣以及家長榜樣作用的發揮，拓寬學生品德素質培養的路徑。在學校教育中，為了抓住學校教育時機培養學生的優良品德，學校要指導教師樹立正確的育人理念，在品德培養方面成為學生的榜樣，尤其要糾正自身的教學行為以及日常行為，讓學生能主動向教師看齊。另外，教師要加強和家長的交流，與家長探討學生優良品德培養的科學方法，同時引導家長改變不良習慣，糾正錯誤思想，給學生提供寬嚴相濟的良好家庭氛圍，使學生在品德完善方面能步入良性軌道，給學生提供良好榜樣。

人才培養的過程是非常復雜的，這樣的復雜性綜合體現在只有把育人和育才結合起來才能保證人才培養的有效性，其中育人是根本，也就是要把學生的品德培養作為基礎和重點。人無德而不立，只有堅持立德樹人，才能讓學校教育更加長久，才能滿足學生的成長發展要求。學校需要秉持正確的育人思想，在確立培養學生良好品德目標的同時，不斷探索和創新人才培養的途徑，讓學生認識到在學好科學文化知識的同時，還需要努力充實自己的思想，不斷完善自身的品德，從而為社會發展作出積極貢獻。

參考文獻：

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