快樂教學理念的優勢及在小學體育教學中的應用

盧湘

摘 要：新課改下的現代教育相較于過去的傳統教育對學生能學得開心、學得有效提出了更高的要求。小學體育教學是學生綜合發展的重要組成部分，同時快樂教學理念在如今的教學中也是非常有效的新教學理念。近年來快樂教學的理念在小學體育教學中逐漸發展起來，相較于傳統的體育教學有很大的優勢，快樂教學的優勢也在小學體育教學中得以很好的體現。將快樂教學理念合理運用在小學體育課堂中能夠很好地解決學生懶散的問題，提升學生的運動積極性。

關鍵詞：快樂教學;理念優勢;小學體育

體育是學生在繁忙的文化類學習課堂外能夠鍛煉身體、放松身心的一門綜合性發展學科，而快樂教學理念重在探索教學中的快樂，不僅能提高學生的積極性，還能讓學生在快樂中學習，從學習中獲得快樂。現代小學體育教學要求激發學生的運動興趣，把握學生好動的天性，促進小學生全面發展，同時也能提高體育課堂的效率。把快樂教學理念融入小學體育課堂中，結合更合適的教學方式，帶動學生積極鍛煉，注重學生心理與生理的兩方面教學，從而獲得更好的教學效果。

一、快樂教學理念相較于傳統教學理念的優勢

（一）更好地激發學生的興趣，提高課堂參與度

傳統課堂教學中學生只是坐在座位上安靜地聽老師講解，很難有表現的機會，學生表達的機會就是被老師提問的時候。這樣的情況下很多時候學生會對課堂產生一定的厭煩情緒，特別是學習成績不是特別好的學生。雖然小學體育課不同于其他的文化類科目，教學中本就有一定的師生互動性，但是學生依舊在體育課上很容易表現出懶散的情況，因為體育課堂一般來說就只是簡單的運動教學，大多數時候就是學生自由活動，學生并沒有興趣。本來是快樂的體育課，但是很多時候變成了單純的鍛煉，而且沒有更合適的方式去達到鍛煉的效果。相較之下快樂教學理念就能很好地解決這些問題，例如，可以通過讓學生課后在老師的要求下來決定這節課合適的上課方式，學生自己決定的方式，就會有更強的參與度，通過快樂教學能夠參與到課堂中來。

（二）能更好地拉近師生距離

師生關系一直是老師與學生之間很難把握的度，老師過于嚴苛會讓學生感受到老師不易接近，不利于教學活動的開展。因為很多時候學生需要與老師進行交流，無論是學習的疑問還是生活中的問題，老師是學生除了家長之外接觸時間最長的人，而快樂教學理念能合理解決師生關系的問題。良好的關系是課上是師生課下是朋友，然而在傳統課堂上很容易造成學生與老師之間的隔閡。以學生考慮為主的快樂教學理念，學生可以有更多的與老師之間的互動，因為快樂教學的基本要求是讓老師和學生都能感受到課堂的愉快，不是依靠老師或者學生某一方來完成教學活動，無論是課上還是課下學生能更加接近老師，老師也都會與學生交流，不只是僅僅停留在知識的傳授環節。

（三）能有更高的課堂教學效率

傳統課堂教學經過長時間的發展，無論是教學模式還是教學方法逐漸變得固化。很多老師在上課時只是刻板地套用教學固有的教學方式，沒有結合所帶學生的實際情況制訂更合適的方法，很多時間都在忙于完成教學任務。課程教學安排過于機械化，學生在課堂上的積極性不高，聽課效率不高，經常會出現發呆、走神、打瞌睡的情況，對老師在課堂上所講的內容不容易消化吸收。應用快樂教學的方式能很好地調動學生在課堂上的積極性，課堂上學生能夠有機會走上講臺或者提出自己的觀點與看法。在快樂教學的氛圍下，學生不必在課堂上過于拘束，能夠參與課堂討論，而小學體育課堂不是刻板地做好某一項教學任務的科目，例如，由學生幫助其他學生學會某些運動技巧或者掌握某項運動，這樣的方式相對于傳統的老師硬性教學會有更好的效果。

二、快樂教學在小學體育教學中的應用

（一）結合小學體育教學簡析快樂教學理念的含義

1.淺層含義

快樂教學理念從字面意思上來說就是一種采取特定的教學方式讓學生和老師能夠快樂地進行教學和學習活動的理念。小學體育快樂教學不只是讓學生能夠開心、愉快地學習運動技能，同時老師也能教得舒心，營造愉快的課堂氛圍提升體育課堂的效率。傳統體育教學理念的老師主導、學生被動性學習，缺乏互動與趣味性，學生學習沒有興趣，學生在體育課堂的學習效率不高，而快樂教學理念是要求體育課堂能夠應用快樂教學理念取得很好的教學效果。

2.深層含義

快樂教學理念從深層次探究其含義，課堂快樂主要是考慮學生的學習心理，應該是以學生為中心，老師為輔助，做到學生主動性原則，讓學生感受到課堂是他們在主導，充分參與到課堂中，保持激情飽滿的精神面貌，從而達到提高課堂效率的目的。在老師與學生的共同努力下找到合適的方式進行體育教學活動，而不僅僅只是老師來決定一切體育課上的教學活動，應該是在體育教學過程中加入學生的思考與建議。同時在教學活動中能有針對性的方案，每個學生能夠感受到課堂對他們的思考，感受到課堂不只是老師一個人的表演，他們也能合理地表達與輸出。

（二）快樂教學理念的具體應用策略

1.學生反饋、教師培訓，共同促進快樂理念教學

小學體育教學是培養學生運動能力和運動興趣的最佳時期，因為很多學生接觸到各種各樣的運動是從小學開始的，所以做好小學體育教學對學生的影響非常大。而小學階段的學生本就有好動與好奇的特性，對很多的運動都有很高的興趣，所以這就需要小學體育老師把握學生的這些興趣愛好，開發學生的運動潛力。快樂教學理念相較于傳統教學理念或者觀念有一定的進步，但是并不是每個小學體育老師都能很好地理解與接受這一先進理念，所以要將快樂教學理念更好地應用在小學體育課堂首先要對小學體育老師進行相關培訓。例如，幫助老師理解快樂教學的內涵，認識到快樂教學理念的優勢，以及應該如何做，如何具體實施到每節體育課上，而不是僅僅打著快樂教學的口號。在學校前期實施快樂教學的同時還可以設置課堂教學階梯反饋機制，可以是學生反饋給科任老師，也可以是老師反饋給學校，總之就是在老師與學生的共同努力下逐步完善快樂教學在體育課堂的應用。