在信息技術環境下如何促進美術課堂教學質量的再提升

張喜春

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，小學美術課堂教學逐漸由傳統的教師主導的語言教學模式向以學生為主體的教學模式轉變。為此，小學美術教師將現代化信息技術手段應用于美術課堂教學環節，優化教育方式，提升美術課堂教學效率和質量。針對當前信息技術環境下，小學美術教師如何開展課堂教育教學活動問題展開討論，加速信息技術與美術教育的融合。

關鍵詞：信息技術;小學美術;課堂教學;教學方法

小學階段是學生綜合素質和藝術審美能力提升的關鍵時期，小學美術教師教學手段和教學模式對學生美術核心素養的提升產生直接影響。在信息技術發展進步的當下，要求小學美術教師充分利用網絡平臺和新媒體技術手段進行課堂教學，不斷優化美術課堂教學流程，提升學生對美術作品的欣賞和感知能力，增強學生的視覺體驗，激發小學生的繪畫潛力與天賦，強化學生的繪畫技能，保證美術課堂教育教學活動的順利開展。

一、樹立正確教育觀念

小學美術教師在開展課堂教學活動時，為實現學生美術綜合素質和繪畫能力的全面提升，必須樹立正確的教育觀念，堅持相關教育教學原則，落實課堂教育工作細節，提高學生知識應用能力和水平。首先，小學教師要樹立以人為本的現代課堂教育理念，堅持一切從實際出發的教學原則，結合學生的美術基礎和繪畫水平，將現代化信息技術手段應用于小學美術課堂教育過程中，為學生提供更加豐富的美術知識，指導學生構建起完善的美術理論知識體系，提高學生對美術繪畫技巧的實際應用能力。其次，小學美術教師要堅持因材施教的教育原則，根據學生的實際學習基礎和對美術知識的掌握與理解能力，制定并采取不同的課堂教育教學手段，有針對性地培養學生的藝術鑒賞和欣賞意識，滿足學生對美術知識的學習需求，加深學生對美術繪畫基本概念的理解，全面激發學生對美術藝術的學習意識，提升學生對知識的運用和領悟能力。最后，美術教師要樹立正確的多媒體教學觀念，在現代化信息技術方式盛行的時代背景下，小學美術課堂教學呈現出巨大的發展潛力，教師要靈活運用新媒體技術，將網絡平臺中的優質教學資源應用于小學美術課堂教學之中，不斷豐富美術課堂教學手段，加速信息技術與美術教育的融合，拓展學生知識獲取渠道，為學生展示豐富多彩的美術世界，調動課堂氣氛，為學生營造良好的學習環境，增強美術作品及繪畫技巧對學生的吸引力，進而提高學生的藝術欣賞水平和美術作品鑒賞能力。

二、優化教學手段

教師的教學手段是影響學生課堂學習效果的關鍵因素，美術學科在學習過程中，本身具有明顯的復雜性，學生欣賞水平和藝術審美能力限制了美術學科的發展，為此，美術教師要積極轉變自身的教育方式，優化教學手段，全面提升學生的藝術欣賞水平，進而激發學生美術創作的熱情和信心。美術教師在新媒體時代背景下，將信息技術手段應用于美術學科教育實踐活動環節，加速信息技術與美術教育的融合，對學生美術核心素養的培養起到重要的促進作用。例如，在開展“光盤架設計”一課的教學活動時，教師可利用信息技術手段，優化課件制作流程，起到豐富課程的效果。首先，教師針對學生的動手能力和藝術創作能力，科學合理地設置本節課的教育教學目標，利用網絡平臺，收集和整理多樣化教學素材。其次，教師針對不同學習基礎的學生提出不同的問題，引發學生思考，在學生弄明白本節課的學習內容后，集中放映教師提前備好的教學素材，學生通過教學課件，對本節課內容有更深層次的理解，掌握光盤架制作步驟。最后，學生利用教師發放的美術材料，對光盤進行插接、縫合、粘貼與組合，通過教師的示范和學生的動手實踐，培養學生的創新精神和實踐意識，激發學生對美術學科學習的興趣，提高美術課堂教學質量和效率。小學美術教師通過靈活運用信息技術手段進行教學，可以大大節約教學時間，培養學生動手能力，滿足學生對美術作品制作的好奇心。

三、巧設教學情境

美術教學藝術性較強，要求美術教師在進行教育教學時，要對美術學科性質進行正確判斷，選擇合適的教育方式開展教學實踐活動，美術教師結合長期實踐教學成果，利用創設情境法進行教學。首先，美術教師在課程開始之前，要針對不同年級學生心理特征和需求進行深入挖掘，利用學生感興趣的內容，吸引學生的注意力，充分利用動畫、音樂、視頻等素材，在課前創設靈活、輕松、愉悅的教學氛圍，激發學生的學習欲望。其次，美術教師在開展教學時，根據課堂氣氛和學生對知識的掌握情況，巧妙設置具體的教學情境，幫助教師落實本節課的教學重難點，加強對學生的知識引導和情感引導，提高美術課堂教學效率，小學美術教師常用的教學情境是問題情境，即通過向學生展示美術藝術作品，根據作品向學生提問，激發學生對答案的探究欲望，進而對學生注意力形成強有力的吸引，引導學生開展實踐探究活動，提高美術課堂教學質量和教學效果。

綜上所述，小學教師在開展美術課堂教學活動時，將現代信息技術應用于美術教學，通過創新教學手段、優化教學流程、巧設教學情境等方式，引導學生進行美術實踐活動，發揮信息技術的優勢和作用，提升學生的藝術鑒賞能力和欣賞水平，進而提高小學美術課堂教學質量。

參考文獻：

王旭.檔案袋評價在小學美術教學中的應用研究[D].長春：長春師范大學，2017.