“互聯網+”環境下“搜索引擎”在信息技術課堂中的應用研究

薛煒

摘 要：當前在初中信息技術教學活動中，教師不僅要講解信息技術理論知識、信息技術技能，更重要的是要借助信息技術工具開展教育活動，幫助學生加深對所學信息技術知識的領悟與記憶，提升初中生的信息素養，為之后的信息技術知識學習、知識運用奠定一個扎實的基礎。主要是對“互聯網+”環境下“搜索引擎”在信息技術課堂中的應用研究進行探究，希望對信息技術教學提供相應的參考。

關鍵詞：“互聯網+”;搜索引擎;初中;信息技術

在當前的初中信息技術課堂教育活動中，依然存在一些問題，部分教師受應試教育理念的影響，習慣于把信息技術課堂的教學內容局限于課本知識內。初中生處于被動接受知識的狀態，在信息技術學習活動中沒有足夠的自由發揮、獨立探究的時間，學生只能夠機械式背誦信息技術理論知識，缺乏一定的信息技術學科技能。針對以上問題，教師需要采取必要措施提升初中生的信息素養。

一、借助搜索引擎實現信息技術課程資源的組織和規劃

在傳統的信息技術課堂教育活動中，教師習慣于憑借自己的主觀意識來開展課程資源的組織和規劃，忽視初中生的個性化資源需求，導致信息技術教學內容較為單一、枯燥，無法調動學生信息技術學習積極性，學生的自我實踐操作能力、自主學習能力比較差。因此，教師需要不斷完善信息技術課堂設計與教學標準，基于統籌角度來引入信息技術教育資源，引導學生利用搜索引擎軟件來提升自我創新思維能力、自學能力，幫助學生構建完整的信息技術知識體系。

例如，在講解“操作系統”的時候，教師可以借助“學習通”、“超星”SPOC平臺等信息化技術手段，引導學生結合信息化技術手段對信息技術教學內容進行拓展與延伸，教師要為學生設定相應的搜索目標，讓碎片化的信息技術教育資源完整化、系統化，在教師與學生的共同努力之下，構建更加豐富的信息技術教育資源，其中包括信息技術習題庫、知識點微課、教學錄像、課件等，這些都可以借助于搜索引擎來獲得，讓學生通過課外輔助資料對操作系統有更多的了解。這樣不僅可以掌握相關的專業理論知識，還能夠了解具體的操作流程。

二、借助搜索引擎開展混合式教學實踐活動

在初中信息技術教學活動中，教師要意識到搜索引擎在教育活動中的功能、作用，學會借助搜索引擎來開展混合式教學實踐活動，把初中生作為信息技術課堂中的主體對象，一切圍繞初中生的信息技術知識學習需求來開展教育工作。引入翻轉課堂模式，改變以往信息技術課堂中教師講授為主的教育形式，而是給予初中生更多實訓操練的空間、時間，教師要充分展現出指導作用，協助學生解決實訓操練過程中存在的問題。

例如，教師可以借助“微課程”的方式來引入更多的信息技術教學資源庫，對于每一個信息技術知識點、信息技術實訓操作要點、信息技術易錯易混點，專門設定微課程專題，讓學生結合自己的學習薄弱點進行知識探索，實現線上與線下學習的融合，借助于搜索引擎培養學生良好的預習習慣。

三、借助搜索引擎來開展信息技術實踐活動

素質教育理念下，教師要注重信息技術理論知識與實踐活動的融合，讓學生在實際動手操作中加深對所學知識的理解和記憶，提升學生的動手操作能力，掌握更多的學科技能，培養學生良好的信息素養。教師要借助搜索引擎來開展信息技術實踐活動。

例如，在講解“信息下載”相關知識的時候，就可以把搜索引擎和實踐活動融合起來，為學生設定一個學習任務“借助搜索引擎把黨史信息展開分類下載，存入計算機中，最后把信息用圖文并茂的形式展示出來”，當前學生已經掌握了Word文字處理軟件、Windows操作系統、演示文稿制作等內容，在學習信息檢索過程中，教師可以先設定本堂課的難點、重點內容，讓學生學會圖片下載、文字下載、網頁下載，培養學生良好的專題網站信息檢索能力。在具體的“信息下載”教學活動中，讓學生借助于搜索引擎來下載資料，把搜集的黨史信息存入文檔中去，評選出最優秀的作品，增強學生參與信息技術探究活動的自主性與積極性。

總而言之，在初中信息技術教育活動中，教師要借助搜索引擎來開展啟發式、探究式、案例式的教學活動，把信息技術課堂活動的主導權交給學生，通過學生自主搜索學習資料，以及教師的輔助、指導，為學生展現更為豐富化、多元化的信息技術素材，拓展學生的信息技術知識面，在搜索引擎實踐中提升自我實踐能力、思維能力、創新能力，為之后的信息技術知識學習、知識運用奠定穩固的基礎。

參考文獻：

[1]楊秀丹，楊學婧.信息檢索技術的專利分析及發展趨勢研究：以美國專利數據庫為例[J].情報雜志，2012，31（8）：68-73.

[2]劉燕.試論大數據環境下信息檢索技術在數字圖書館中的應用[J].新西部，2017（12）：104-105.