“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究

龔亞軍

摘 要：處于科學(xué)技術(shù)迅速崛起的時代中，尤其是智能設(shè)備的不斷升級以及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革提供了一個更加有利的機會，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些與網(wǎng)絡(luò)相融合的新型教學(xué)方式，這是大勢所趨，也是當(dāng)務(wù)之急。通過分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式所凸顯出的關(guān)鍵問題，同時也與實際教學(xué)過程中所存在的具體實例相結(jié)合，探究了如何使信息化教學(xué)模式得到有效、快速的實行與普及，并給出了相關(guān)的改革措施。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)數(shù)學(xué)教育;教學(xué)研究;措施

在小學(xué)數(shù)學(xué)的實際教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)正發(fā)揮著不可或缺的重要優(yōu)勢，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于調(diào)動小學(xué)生的聽課注意力和積極性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生由于空間思維還沒有得到有效的鍛煉，對理論知識的理解會有一定的困難，不能快速地接納并吸收新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然而學(xué)生汲取新知識的能力以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，不僅對整體教學(xué)的質(zhì)量有著不可估量的影響，還對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績甚至是今后的學(xué)習(xí)有一定的作用。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)且枯燥的教學(xué)模式，恰當(dāng)運用以互聯(lián)網(wǎng)為著重點的先進科學(xué)技術(shù)進行課堂教學(xué)，既能變抽象為直觀，變乏味為生動，還能提高學(xué)生上課時的專注力和主動性，從而有利于鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及靈活運用的能力，在今后數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)中就會更加游刃有余。

一、利用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)作為一門概念抽象、內(nèi)容籠統(tǒng)、邏輯性強的復(fù)雜科目，給小學(xué)生的理解和掌握都增加了或多或少的難度。而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展恰好能解決這一關(guān)鍵問題，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用在教學(xué)過程中主要的優(yōu)勢就是能給予學(xué)生視覺和聽覺上的直觀感受，與教材內(nèi)容中難以理解的知識相結(jié)合，設(shè)計出生動、有趣、動態(tài)且貼近生活的PPT，這不僅能激起小學(xué)生對課堂內(nèi)容的好奇心和求知欲，還能形成一種活躍主動、融洽良好的課堂氛圍。因此，教師在進行課堂教學(xué)時，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個強大助力，通過制作課件來創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生理解的教學(xué)情境。

例如，教師應(yīng)當(dāng)運用多媒體播放一段與講課內(nèi)容密切相關(guān)的小視頻作為課前導(dǎo)入，通過音頻的形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在學(xué)習(xí)三年級下冊“圖形的運動”這一章時，教師可以利用動畫以直觀的動態(tài)形式來演繹軸對稱圖形的對折和展開過程、圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。也可以展示一些日常物品的圖片，讓學(xué)生找出其中的軸對稱圖形，如囍字、剪紙、蜻蜓風(fēng)箏、雪花、五角星、襯衫等，這些都是軸對稱圖形。或者展示一些代表平移和旋轉(zhuǎn)的物品圖片，讓學(xué)生辨別哪些是旋轉(zhuǎn)哪些是平移，如風(fēng)車、方向盤、表針都在旋轉(zhuǎn)，而推拉窗、推箱子、升國旗都在平移。學(xué)完本章內(nèi)容后，教師可以布置一項有關(guān)圖形運動的課后作業(yè)，讓學(xué)生利用手機或電腦玩一玩“俄羅斯方塊”“推箱子”這種類型的小游戲，真實體會圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，加深對抽象知識的掌握程度。

二、利用科學(xué)技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生知識

在小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，由于受到科技發(fā)展不夠先進以及教師自身專業(yè)能力欠缺等多種因素的限制，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上主要是以課本知識為主要教學(xué)內(nèi)容，完全是通過語言表述的形式來授課，從而形成“學(xué)習(xí)不懂延伸、不懂運用”的普遍情況。在當(dāng)今時代互聯(lián)網(wǎng)和科技迅猛發(fā)展的背景之下，教師可借助網(wǎng)絡(luò)這個大平臺獲取有關(guān)教育的豐富知識，根據(jù)網(wǎng)上豐富的經(jīng)驗和實例創(chuàng)新教育形式，讓學(xué)生在掌握教材內(nèi)容的同時，也能了解更多與數(shù)學(xué)相關(guān)的拓展知識，無論對教師還是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升都有幫助。

例如，在學(xué)習(xí)五年級下冊“長方體（一）”這部分內(nèi)容時，學(xué)生需要掌握長方體的形狀、特點、展開圖以及表面積的計算等，而正方體作為一種特殊的長方體類型，不應(yīng)該被忽略，教師可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)講解正方體的免費資源并觀看總結(jié)，歸納出長方體與正方體的異同點，如兩者的形狀不同但表面積的計算方式相同，在課上學(xué)習(xí)時就可以對比著來理解和記憶。教師也可以使用DV、攝影機或單反將講解過程錄成微課的形式，以更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)任何時候、任何地點都能聽課的意愿，不僅有利于學(xué)生課后及時對“長方體（一）”這部分內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，還能在之后學(xué)習(xí)“長方體（二）”時回看微課，熟悉記憶模糊的重難點，便于新內(nèi)容的鞏固。教師還可以將自己日常在網(wǎng)上搜集到的各種資料和習(xí)題以文字與圖片相結(jié)合的方式發(fā)給學(xué)生，或者在課堂上穿插幾個拓展知識的小動畫。

三、利用科學(xué)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，提升課堂效率

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)授課過程中，教師必不可少的方式就是寫板書、畫圖、進行教具演示等，這會占據(jù)一節(jié)課中很大一部分的講述時間，運用多媒體進行課件的動態(tài)展現(xiàn)，避免了上課拖堂、課余時間被壓縮等現(xiàn)象的發(fā)生，大大提高了講課的效率，節(jié)省了各種煩瑣的環(huán)節(jié)。教師只需要簡單地操作鼠標(biāo)，就可以讓學(xué)生在觀看生動圖片或精彩動畫的同時集中注意力去聽教師的詳細(xì)剖析與講解，使學(xué)生聽課的效果達到最佳程度。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)的不斷進步對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的優(yōu)化以及課堂效率的提高都發(fā)揮著至關(guān)重要的積極作用。要想讓小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量獲得持續(xù)穩(wěn)步的提升，還需要教師的不斷研究與變革，將多媒體的主要優(yōu)勢充分體現(xiàn)在教學(xué)過程之中，在提高自身教育素養(yǎng)的同時，合理運用先進技術(shù)，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

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