小學數學實施分層差異教學的路徑研究

陳剛

摘 要：分層差異教學較以往傳統的教學模式更加重視學生個體，在實際教學過程中，分層差異教學主要是根據學生實際學習水平來進行教學的，也就是說，教師通過掌握學生個體之間的個性差異以及不同水平的學生特點來合理制定教學策略，從而使每個學生的學習水平在參與數學教學后都能得到一定的提升。

關鍵詞：小學數學;分層差異教學;有效措施

數學作為小學教學中重要的基礎性學科，其不僅擁有較高的嚴謹性、規律性與趣味性，在實際的課堂教學中，數學教師的教學方式也是直接影響學生發展的重要因素。學生在參與課堂教學時，良好的教學是培養學生邏輯思維能力以及科學思維能力的重要途徑。但由于每個學生認知水平存在一定的差異性，教師一刀切的教學方法難以照顧周全。因此，教師在開展數學教學時，應根據每個學生學習能力與基礎水平的不同，有針對性地開展分層教學，提高教學效率，進而確保每一位學生都能學有所獲。

一、分層差異教學模式的應用原則

（一）幫助學生強化自信心的原則

在課堂上，學生對內容進行探索與分析的過程中，其內心會對教師的表揚產生較高的期待心理，因此當學生學習水平得以提升或是解答出較為困難的問題后，都會期待自己能夠得到教師的鼓勵與表揚。因此，在開展分層差異教學時，教師不僅需要根據學生學習能力上的不同制定不同的實踐探索目標，引導學生掌握有效正確的學習方法，還需教師設置與學生相符的學習目標，以推動學生積極參與數學課堂活動。

（二）做好教學調控的基本原則

為了幫助學生更好地掌握正確的學習方法，提高學習效率，教師在開展數學教學時，首先，制定各個層次學生的學習目標，同時給予學生足夠的時間與空間，以此確保學生擁有更多自主交流學習的機會。其次，在具體的教學過程中，教師不僅需要對教學內容進行精細的講解，還要重視對學生興趣以及個性的引導，適當地提出與學生水平相符的教學問題，引導學生圍繞問題對教學內容進行深入的探究與分析，提高學習效率。最后，為了確保教學計劃順利有序地開展，教師在整個教學過程中應做好分類指導，確保學生在學習數學知識的過程中擁有教師良好的引導與幫助，以此提高教學有效性。

二、分層差異教學模式應用于小學數學課堂的有效措施

（一）課前預習問題分層

在小學數學課堂教學中，由于學生個體之間擁有不同的生活環境與經歷，因此在學習數學知識的過程中每個學生的知識接受能力與理解能力也存在一定的差異。為此，教師在開展數學教學前，應根據學生實際情況有針對性地設計課前預習內容，以確保之后的教學中分層差異教學方式的全面落實。在以往的數學教學中，教師所設置的課前預習問題往往是一致的，忽略了學生個體之間的差異性，導致教學效率遠比預期要低出很多。因此在實際數學教學中，教師應采用分層差異教學的方式，通過對課前預習問題進行相應的分層，為之后教學的開展奠定良好的基礎。在對課前問題進行分層時，教師需要以課程標準為準繩、課本教學內容為載體，根據學生學習能力以及知識水平的真實情況來劃分問題的難易程度，以確保每一個學生在參與數學教學時自身的數學水平都能得到一定程度的提升。

（二）課中學習任務分層

在以往的數學教學中，由于教學內容較為枯燥，導致學生難以長時間地將注意力集中在學習上。為了確保學生擁有持久的專注力，教師在教學過程中應開展一些具有較高趣味性的學習任務，通過對學生布置學習任務，有效引導學生探索、學習數學知識，提高學生學習效果與質量。另外，為了更好地實現每一位學生的全面發展，教師應將分層差異教學落實在教學過程中，根據學生學習能力劃分出合理的學習小組，以確保學生在共同合作的作用下完成教師所布置的學習任務。在小組共同學習下，學生學習信心與積極性將會得到充分的調動，為學生更好地學習數學知識奠定良好的基礎。

（三）對學生進行合理分層，讓學生感受教育公平

在小學數學教學中開展分層教學時，教師還需對學生進行合理的分層，以確保教師制定教學目標時的針對性。在對學生進行分層時教師不可過于重視學生的學習成績，應以多角度、全方位來對學生進行分層，如學生的學習、閱讀以及語言交際等方面的能力。教師在開展數學教學時，應始終以平等公正的態度來開展教學，以此為學生與教師之間構建良好的師生關系奠定基礎，并進一步為提高教學有效性提供有力依據。

三、結語

相比傳統的教學方式分層差異教學更能照顧到每一個學生個體的學習需求與個性化發展，是提高學生整體學習效率的重要教學方式。同時在新課改的要求下，教師需要高度重視學生主體地位的體現，而分層教學較其他教學方式更能激發學生的主觀能動性，因此，教師應在數學教學中結合實際情況合理科學地應用分層教學，以全面提高學生的學習水平。

參考文獻：

[1]朱夢清.簡述小學中年級數學分層個體差異教學的實施策略[J].小學生（中旬刊），2019（1）：36.

[2]余文庭.研究小學數學實施分層差異教學的路徑[J].數學大世界（中旬），2018（10）：17-18.