淺談高中歷史教學(xué)中的家國(guó)情懷教育的培養(yǎng)

摘 要：高中歷史教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授歷史知識(shí)，還要傳承歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史情懷。家國(guó)情懷是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容。歷史教師要在教學(xué)中將家國(guó)情懷教育融進(jìn)來(lái)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，幫助學(xué)生樹立民族自豪感。文章就高中歷史教學(xué)中的家國(guó)情懷教育展開(kāi)論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);家國(guó)情懷;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.51?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）17-0067-02

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，大量的西方文化、思想充斥著我們的生活。當(dāng)前，我們要堅(jiān)守中華民族傳統(tǒng)文化陣地，讓傳統(tǒng)文化和民族情懷扎根于每一個(gè)中國(guó)人的內(nèi)心。教師要在歷史教學(xué)中不斷滲透家國(guó)情懷教育，潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生深刻體會(huì)到國(guó)與家之間的命運(yùn)相連。

一、家國(guó)情懷教育的內(nèi)涵

（一）古代家國(guó)情懷

古代的家國(guó)情懷就是要在家守孝道，而在國(guó)家層面，要忠君愛(ài)國(guó)。對(duì)于中國(guó)古代傳統(tǒng)文化，我們要辯證地對(duì)待，要將其中落后、腐朽的觀念摒棄，將其中的精華不斷地發(fā)揚(yáng)、傳承下去。孝順父母、尊老愛(ài)幼，這一直是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，值得我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，而愛(ài)國(guó)情懷在不少英雄先烈的身上都有體現(xiàn)。在歷史長(zhǎng)河中，我們國(guó)家有屈原這樣的憂民憂國(guó)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。南宋文天祥留下的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這句詩(shī)，到現(xiàn)在還回蕩在我們的心中。許多為國(guó)家、為民族不斷奮斗的愛(ài)國(guó)英雄，他們不惜獻(xiàn)出自己的生命。

（二） 現(xiàn)代家國(guó)情懷

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)之下，教師應(yīng)通過(guò)法律和道德的約束和規(guī)范來(lái)幫助學(xué)生理解家國(guó)情懷的真正內(nèi)涵。在家里，人人地位平等，父母有義務(wù)撫養(yǎng)子女，而當(dāng)子女長(zhǎng)大成人，也要承擔(dān)起贍養(yǎng)父母的責(zé)任。在國(guó)家層面，人人都要熱愛(ài)祖國(guó)、心系祖國(guó)，不能做出危害祖國(guó)、破壞民族團(tuán)結(jié)的事，要積極維護(hù)社會(huì)主義制度，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。青少年要奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，早日成為國(guó)家的棟梁之材，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)一分力量。在新時(shí)期，我們要明白，國(guó)與家的關(guān)系不可割裂，有國(guó)才有家，而沒(méi)有一個(gè)個(gè)小家，也就無(wú)法組成今天的大國(guó)，只有國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)了，人民的生活水平才會(huì)提高，人民的基本權(quán)利才會(huì)得到尊重，中華民族的尊嚴(yán)才不會(huì)被輕易踐踏。而國(guó)家由人民當(dāng)家做主，人民的生活幸福了，國(guó)家自然也就興旺發(fā)達(dá)了。

（三）家國(guó)情懷教育

家國(guó)情懷是核心素養(yǎng)中的重要部分，也是現(xiàn)階段我國(guó)的高中歷史教師要重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容。高中生還處于青少年時(shí)期，思想仍然容易受到多方面因素的影響，在歷史課中融入家國(guó)情懷教育，能夠?qū)W(xué)生思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷增強(qiáng)民族自豪感和使命感，讓其樹立遠(yuǎn)大理想，不斷奮斗、努力向前。家國(guó)情懷教育能夠讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到國(guó)與家之間的關(guān)系，國(guó)家的發(fā)展與每一個(gè)人息息相關(guān)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)不斷提升自己，讓自己有更強(qiáng)大的力量去報(bào)效祖國(guó)，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)添磚加瓦。

二、高中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷教育的必要性

（一） 提高教學(xué)質(zhì)量

在過(guò)去的高中歷史課堂上，教師只關(guān)注課本上的歷史內(nèi)容，將大量的歷史知識(shí)灌輸給學(xué)生，而學(xué)生就只能進(jìn)行大量知識(shí)的枯燥記憶，這樣嚴(yán)重影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。歷史這門學(xué)科包含大量的人物故事，本來(lái)應(yīng)該深受學(xué)生的喜愛(ài)，但是教師一成不變的教學(xué)模式和無(wú)聊、冗長(zhǎng)的內(nèi)容，會(huì)消磨學(xué)生原有的積極性，這也就降低了課堂效率，無(wú)法取得更好的教學(xué)效果。在歷史教學(xué)中，教師滲透家國(guó)情懷教育能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。教師將歷史課本中枯燥的知識(shí)提取出來(lái)可以起強(qiáng)調(diào)作用，在其中加入情懷教育元素，可以讓學(xué)生對(duì)歷史課堂充滿期待，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。這樣不僅能夠讓教學(xué)變得更加生動(dòng)、多樣，還能夠活躍課堂氛圍，推動(dòng)教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。而且，家國(guó)情懷教育能夠?qū)W(xué)生所學(xué)的歷史知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生歸納、理解、吸收，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率，不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

（二） 貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀

我國(guó)具有悠久的歷史，文化底蘊(yùn)豐厚。家國(guó)情懷是傳統(tǒng)文化中的精華部分，同樣是文化價(jià)值的體現(xiàn)。傳統(tǒng)文化教育在中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)事業(yè)和核心價(jià)值體系的構(gòu)建中，發(fā)揮著重要的作用。家國(guó)情懷教育能夠幫助學(xué)生，提高道德修養(yǎng)，還能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，熱愛(ài)祖國(guó)、心系祖國(guó)，關(guān)注國(guó)家大事，努力為國(guó)家、人民做出積極貢獻(xiàn)，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史使命。

（三） 推進(jìn)德育工作

隨著教育體制改革，學(xué)校和教師越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不斷促進(jìn)全面發(fā)展。歷史課中的家國(guó)情懷教育，順應(yīng)了德育工作的基本要求，能夠推動(dòng)德育工作，讓其取得更好的工作效果。家國(guó)情懷，從字面意思來(lái)看包括國(guó)家和家庭兩個(gè)層面的內(nèi)容。家國(guó)情懷教育能夠維護(hù)家庭的穩(wěn)定、和諧，讓學(xué)生有一個(gè)正確的家庭觀念，明確道德標(biāo)準(zhǔn)，能夠履行好家庭成員的責(zé)任和義務(wù)，不斷提高道德修養(yǎng)。從國(guó)家角度來(lái)看，家國(guó)情懷教育能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的、信仰堅(jiān)定的高素質(zhì)人才，通過(guò)對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)思想，學(xué)生能夠不斷增強(qiáng)民族自信心。因此，家國(guó)情懷教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的關(guān)鍵，它能夠有效地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上，提高素養(yǎng)水平。

三、高中歷史教學(xué)中的家國(guó)情懷教育策略

（一）完善教學(xué)內(nèi)容

教師要改變落后的觀念，不能將歷史學(xué)科的教學(xué)僅僅當(dāng)作是知識(shí)點(diǎn)的羅列和背誦，而是要認(rèn)識(shí)到其背后所蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要打破單純知識(shí)點(diǎn)的束縛，不斷地挖掘歷史內(nèi)容中所包含的豐富的人文價(jià)值以及思想情懷，讓歷史課作為傳承文化的媒介，承載民族精神。家國(guó)情懷教育能夠讓學(xué)生對(duì)歷史事件有一個(gè)更加深入的理解和把握，在腦海中形成清晰的歷史知識(shí)體系，不斷地開(kāi)闊自己的眼界，也能夠完善人格，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，在腦海中樹立正確的思想觀念，提高道德修養(yǎng)，能夠以一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。教學(xué)體制隨著時(shí)代的變革在不斷地發(fā)展、完善，新的時(shí)期也對(duì)高中歷史的教學(xué)提出了新的要求和更高的標(biāo)準(zhǔn)。教師要與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材的變化來(lái)盡快調(diào)整教學(xué)安排，努力落實(shí)好家國(guó)情懷教育，掌握歷史課程的教育風(fēng)向標(biāo)，充分地發(fā)揮教育的作用，通過(guò)歷史知識(shí)的講解啟迪學(xué)生心靈，讓其獲得美好的人生。

（二）深入挖掘教材

歷史這門學(xué)科中的內(nèi)容很重要的一個(gè)特點(diǎn)是具有真實(shí)性。教材中有豐富的歷史內(nèi)容，可以為教師提供家國(guó)情懷教育的素材，教師要將其充分挖掘，準(zhǔn)確把握，不斷滲透愛(ài)國(guó)主義教育，傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。事件中必然包含英雄人物。古往今來(lái)，有許多偉大的英雄人物為國(guó)家的進(jìn)步做出了突出貢獻(xiàn)，教材對(duì)這些人物的愛(ài)國(guó)事跡進(jìn)行了介紹，能夠影響學(xué)生的人生價(jià)值取向，使學(xué)生以這些正面的人物為榜樣，不斷朝著更高的理想目標(biāo)奮斗，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。教師要抓住這些人物素材，將家國(guó)情懷教育融入其中，這樣能夠生動(dòng)地向?qū)W生傳達(dá)這種深刻的情懷，讓學(xué)生銘記歷史的同時(shí)努力完成使命。

例如，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是高中歷史教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要讓學(xué)生對(duì)這一階段的史實(shí)和發(fā)展脈絡(luò)有一個(gè)清晰的把握，思考近代中國(guó)淪落到如此境地，其根本原因是什么，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，不僅廣大人民的基本溫飽成問(wèn)題，而且尊嚴(yán)和生命也難以得到保證，人民處于水深火熱之中。而今天，我們有飯吃、有衣穿、有學(xué)上，還有豐富的娛樂(lè)活動(dòng)供我們放松心情，這是當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人們所不敢奢求的。中國(guó)能發(fā)展到今天這一步，不斷地強(qiáng)大、昌盛，這些都離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨和人民所做出的不懈努力。在教學(xué)中，不能僅僅局限于教材上對(duì)史實(shí)的敘述，教師還要提煉出核心內(nèi)容，并且融入情感，通過(guò)一樁樁、一件件的英雄事件，去感染學(xué)生，讓其能夠更深刻地理解家國(guó)情懷的內(nèi)涵。

結(jié)語(yǔ)

高中歷史的教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步掌握歷史發(fā)展的進(jìn)程以及關(guān)鍵性的歷史節(jié)點(diǎn)，還能夠弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，提高道德修養(yǎng)。歷史教師要認(rèn)識(shí)到家國(guó)情懷教育的重要意義，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富知識(shí)內(nèi)容，在教學(xué)中更好地融入家國(guó)情懷，提高教學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介：陳慶華（1989— ），男，山東臨沂人，一級(jí)教師，碩士，研究方向：高中歷史教學(xué)。