依據學生特點 展現足球魅力

徐大毛

摘 要：足球的教學在于興趣，足球的希望在校園。隨著全民體育意識的增強和教育教學的改革，足球精神的培養和足球運動的普及受到了人們的廣泛關注。小學體育足球教學成為教育教學改革發展的重點和亮點。目前，小學體育足球教學雖然得到了長足的發展，但是實際效果不夠理想。為提升小學體育足球教學水平，拓展小學體育足球教學開展思路，本文從學生學習心理出發，通過調研小學足球教學現狀，結合相關的理論和實踐經驗，提出了小學體育足球教學的優化策略。

關鍵詞：小學體育;足球教學;優化策略

中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）24-0092-02

引 言

足球有著世界頂級運動的美譽，足球運動不僅能檢驗運動員的身體協調能力、肌肉耐力、爆發力，還能檢驗運動員之間的協作能力和應變能力，培養運動員的集體榮譽感和堅持不懈的美好品質。因此，在小學體育教學中開展足球教學，對小學生的身心發展和綜合素質培養具有重要的促進作用。早在2016年，教育部就提出“推動足球進入校園，深化足球影響力”的號召。然而校園足球推行了多年，實際效果卻不佳，在足球教學中，學生的表現參差不齊。筆者通過深入的研究和分析發現，學生對足球的興趣程度和個人的接受能力各不相同。教師只有從學生的興趣著手，重視學生的差異，展現足球的魅力，才能切實提升小學體育足球教學的效果。

為了科學地對小學體育足球教學進行研究，本文通過實地調研的方式分析了教學過程中存在的問題，從而提出有針對性的改進建議。我們采取調查問卷和訪談相結合的方法，收集、整理了我校小學生足球教學方法、組織形式和學習效果等內容，分析了當前小學體育足球教學中存在的問題。

一、小學體育足球教學的現狀

本次調查共向教師發放問卷10份，向學生發放問卷300份，教師問卷有效回收率100%，學生問卷有效回收率97%。在調查問卷開展的過程中，我們還進行了隨機訪談。

在對小學體育足球內容的調查中，大部分教師都能依據相關的教學大綱和教學計劃開展教學活動。小學體育足球教學以足球的基本知識、球感和足球基礎技術為主要教學內容，針對小學低年級、中年級和高年級的教學都有不同層次的設計，呈現出知識遞進、內容深化的特點。并且從小學中年級開始注重培養學生對足球的球感和戰術配合意識，學生的問卷和訪談也對此加以印證。因此可以得出：當前小學足球教學的課程設置較為合理。

在對小學體育足球教學方法的調查中，多數教師表示，理論的講解和動作的示范是足球教學的重點。為了向學生展示足球技術，教師采取原理的講解、動作的示范和動作分解的方式來完成。而對于學習效果不理想的學生則采取動作多次分解和動作糾正的方法。通過學生的問卷結果可以發現，多數學生對此教學方法的評價較為負面，在學習足球技術原理和反復學習動作的過程中感到“不耐煩”，“72%”的學生在“最不喜歡的教學環節”中選擇了“足球動作”和“戰術分析”的選項。這說明，傳統的講解教學法對學生的興趣激發遠遠不夠。

在對小學體育足球教學的效果調查中，多數教師表示足球運動的教學效果差異性明顯，“興趣高的學生學習效果更好”“部分學生不愿意參與足球運動”。在對學生的調查和訪談中，有41%的學生表示“不愿意學習足球”。對于“不愿意學習足球”的原因選項，14%的學生勾選了“自身運動細胞不發達”，33%的學生表示“不喜歡足球運動”，36%的學生勾選了“害怕足球考試”。這說明，在小學體育足球教學中，不僅教學方法需要更新，教學評價和教學態度也應進行優化。

二、小學體育足球教學中存在的問題

（一）缺乏個性化的培養理念

從調查研究中發現，學生的運動基礎各異，對足球運動的接受和理解程度也存在較大差異，面對性格、基礎和理解能力各不相同的小學生，當前體育足球教學仍然采取“大鍋飯”的形式。也就是，教師講解、示范，學生模仿練習，之后進行各種形式的成績測試，只重視教學計劃的執行，而忽略了執行過程中學生的接受情況，缺乏對學生個性的關注。有些學生的基礎差，需要提升自身的體能，有些學生的協調能力不足，有些學生的團隊配合能力差，不同學生的學習程度和需要提升的方面各不相同。因此，教師應以學生為主體，以學生為中心，不應只停留在喊口號上，需要落實到真正的實踐教學中[1]。

（二）教學形式機械，教學方法單一

我們在調查中還發現，體育足球教學的時間并不充裕，完成教學計劃需要教師緊抓時間和進度，因此，多數教師放棄了探索新型的教學方法，造成了教學形式和教學方法的單一。教師只重視教，忽視學生的接受效果，留給學生參與實戰“競賽”、體會運動樂趣的時間太少。雖然有些教師也采取了編順口溜的形式加強技術教學，但只是為了完成教學任務，忽視了對學生興趣的激發和體育精神的傳播，難以切實提升實際的教學效果。

三、小學體育足球教學的優化目標

（一）激發學生對足球的興趣

足球是一個歷史悠久且極富趣味性的運動項目，其戰術靈活、過程精彩，可看性和參與性都極強。足球運動對釋放兒童的天性、提升學生的各項能力有促進作用。在教學過程中，教師只注重教授技術、動作要領，會使體育足球教學陷入“填鴨式”的陷阱中，磨滅學生對足球運動的興趣，不利于繼承和發揚足球精神。興趣是最好的老師，興趣也是自覺、自主和自發的前提，是學習的動力來源，因此，體育足球教學必須圍繞興趣激發來開展。筆者在調查研究中也發現，學生對足球運動的興趣不高，是影響足球教學效果的主要因素。