核心素養視角下高中物理教學策略探究

夏春節

【摘 要】 在新一輪課程改革正在如火如荼地開展進程中，教師們都在努力領會新課程和核心素養內涵與精神，希望學生的課堂主體地位得到凸顯的過程中學習成績和綜合能力得到發展。高中物理學科知識具有一定抽象性，因此物理教師在核心素養的引導下提出了很多教學方法，希望在激發學生物理學習興趣的基礎上促進他們主動獲取物理知識的能力以及物理素養逐步提升。

【關鍵詞】 核心素養 ?高中物理? 教學策略? 探究

引言

在核心素養培養中，對學生全面發展十分重視。在新時期的物理課堂中，教師應關注不同學生學習需求，對其思想認識提高重視，引導學生在課堂學習中，積極參與物理探究，提高其物理學習成效。而在知識積累及獲取中，學生也能提升核心素養，培養優秀學習能力及習慣。在高中階段中，物理教學會受高考因素影響較大，在教學設計中，教師應高度重視學生的知識應用及理解，在培養其學科素養的同時，促進學生學習成績的同步提升。

一、高中物理核心素養培養的意義

物理觀念是各個物理知識點在人腦中提煉出來的重要觀念，有助于學生應用物理思維認識物質;科學思維是以事實為依據的探究式教學過程中學生形成的一種思考問題的方式或者方法;實驗探究是以問題為導向促進學生主動參與課堂活動以及獲取物理知識的一種過程，對學生課堂主體性的凸顯以及動手、動腦能力的培養十分關鍵;科學態度與責任是學生在學習基礎物理知識的同時能夠學會應用必備知識、關鍵能力等闡釋生活現象或者解決生活問題的重要指導標準。因此，學生只有具備了物理核心素養后，才能夠更加高效地學習物理知識，才能夠更加高效地應用科學思維思考問題，才能夠更加高效地應用物理素養指導生活。

二、核心素養視角下高中物理教學策略

（一）設計教學情境，激發學生學習興趣

高中階段的物理知識點多數具有明顯的抽象性特征，這便對學生的理解能力具有一定要求，因此很多學生都感覺知識過于枯燥且晦澀難懂，對于課堂教學也帶來了一定影響。對此，可以靈活使用現代信息技術來豐富教學內容，創設有趣的教學情境，利用豐富的資源和靈活的表現形式讓物理學習變得更具趣味性，而合理的設計也能達到提高核心素養的效果。例如：在學習人教版高中物理必修1第三章中“力的合成”的內容時，因為這部分的知識比較抽象，根據文本對學生講解，無法幫助學生在最短的時間內理解并掌握相關的知識，而借助交互式電子白板，將“力”合成的過程精彩、形象地展示在學生的面前，能有效激發他們探究的欲望，并降低他們學習的難度，從而為提高課堂教學的有效性提供支持。

（二）問題教學，培養學生科學思維

問題是物理課堂中的常見元素，傳統物理課堂中，教師對教學問題的應用，傾向于“自問自答”，為避免該類狀況發生，教師應轉變教學模式，以問題真正引導教學，先學后教，幫助學生就學習問題及時解決。例如，學生在學習《形變與彈力》內容時，高中物理教師可以利用問題法展開教學活動，以此培養學生科學思維。課上，物理教師先利用多媒體播放了一則“彈力俱樂部”中很多人在彈跳的視頻，并以此提出問題：“同學們知道為什么這些人能夠從平底上彈起嗎？”很多人都說是因為彈簧的作用。教師繼續用多媒體將撐桿跳或者跳水運動員的起跳動作的視頻展示出來，問道：“這些運動員是依靠什么力量彈跳起來的呢？”有學生認為是個人力量，有的人說是因為其他輔助工具發生了形變。教師由此引出“形變”概念，并鼓勵學生接著思考“彈力是怎樣產生的”。在問題的引導下，很多學生都認真地展開了思考，并且給出了“形變”的結論。隨后，教師再次提出問題：“任何物體都能夠發生形變嗎？”在學生思考之際，教師鼓勵他們在給出答案的同時應用實驗或者例子進行證明。在問題化的物理課堂中，學生們參與問題解答的熱情很高，也逐步養成了愛動腦思考的良好習慣，科學思維也由此形成，為以后深度挖掘物理知識奠定了基礎。

（三）設置親身體驗活動

我們所強調的核心素養，它不是一個人的表面，而是一個人由內向外散發出來的素養，所以在物理課程中，老師需要把書本的知識轉化為一種提升學生綜合素養的探究能力，讓學生身臨其境，才能讓他們更好更清楚地明白知識。在學習物理時，老師可以讓學生對實驗器材進行操作，而不是一味地讓他們去看著老師做，這樣可以培養他們的自己動手能力，讓學生合作去完成某個實驗，也可以培養他們的團結合作能力。

（四）對學生進行積極的評價

在課程改革的背景下，新課標明確指出要對學生進行積極的評價，以幫助他們獲得成就感，樹立學習的自信心，從而促進他們的發展。因此，在實際操作中，教師積極采用過程性的評價方式，即對學生學習的過程、態度和方法進行評價，尋找他們身上的閃光點，然后進行積極的評價，并以此為主要評價方式，同時結合學生的成績評價、學生自己的評價及生生之間的相互評價，通過采用這樣多樣化的評價方式，構建多元化的評價體系，幫助學生獲得更好的學習體驗，并更深入地了解自己，知道自身的不足，從而針對性地改進，這樣就能促進學生的全面發展，從而提高課堂教學的有效性。

結束語

高中物理教學中，教師需要及時轉變教學理念，以生本理念來貫徹課堂教學，讓學生的學習與成長獲得更為強勁的動力，注重激勵與溝通，讓學生在學習上展現出更加積極的狀態。同時也要對課堂教學本身進行不斷優化，積極引進現代教學方法，探索出最為契合學生發展，提高學生學科核心素養的教學策略。

參考文獻

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