淺談如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力

王心新

【摘 要】 隨著教育改革的不斷推進，想象能力的培養變得尤為重要，尤其是小學語文作文教學中。所以教師要轉變自身的教育理念，摒棄以前傳統的教學方法，為學生設置具有針對性的教學活動，以此來提高他們各個方面的能力。小學階段通過想象力的培養，可以挖掘出學生學習上的潛力，從而突破作文教學中的難點，逐步提高他們的寫作水平。本文對小學語文作文教學中培養學生想象能力的措施進行了探討，希望可以推動作文教學活動的順利進行。

【關鍵詞】 小學語文? 作文教學? 想象能力

想象力在人們進行思維活動時發揮著重要作用，小學階段的學生想象力比較豐富，所以這是培養學生想象能力的關鍵時期，可以推動其寫作水平的提升，為他們以后的語文學習奠定了良好的能力基礎。寫作是通過自身對事物的所思、所想、所感寫出的屬于自己的文章。在此過程中想象能力是必須具備的一項能力，也是寫出高質量文章的重要條件，因此教師要發揮自己的組織和引導作用，為學生的語文學習提供幫助。

一、通過不斷觀察，培養想象能力

想象能力的培養首先要學會觀察，通過不斷觀察事物發揮自己的想象力，然后得出更深刻的感受，這樣才能逐步提高想象能力，否則就是閉門造車。基于此，教師要組織多樣化的活動，引導學生學會觀察，善于觀察，并且養成觀察周邊事物的好習慣，以此來推動想象能力的提升。而且要想寫出高質量、高水平的作文，觀察力的培養也是十分重要的，可以在日常教學時鼓勵學生觀察，觀察人、事、物，了解各種現象，這樣還能使其積累更多生活經驗，拓展他們的知識面，豐富了寫作素材，從而可以創作出更有內涵的文章。同時，教師還要為學生講解正確的觀察方法，不僅要善于觀察，還要學會怎樣觀察才能發現其中蘊含的深意，領悟到更深層的意義。比如，三年級上冊中的習作例文《我家的小狗》就是一篇培養學生觀察力和想象力的文章。教師可以以此為出發點，向學生傳授觀察的技巧，懂得作者是怎樣觀察小狗的，然后讓學生以自己喜歡的小動物為題，寫一篇關于動物的文章。在觀察時要讓學生準確抓住事物的特點，然后寫出它們的行為變化，通過文字表達出自己的情感。

二、結合生活實踐，提高想象能力

在教育改革推動下，教學模式也發生了變化，當前教師已經不再主要以傳統課堂教學為主，而是更加注重綜合素質培養，教學形式也更加豐富多樣。在小學語文作文教學中，通過想象力的培養可以推動學生全面發展，使其符合社會發展的要求，進一步滿足了學生的根本需求。小學時期是學生的思維活躍期，對一切新鮮事物都充滿了好奇心，所以教師可以利用學生的這一性格特點，加強與生活的聯系，激發其學習語文知識的渴望，從而主動參與到教學中，寫作水平也會逐漸提升。為此，教師可以鼓勵學生，把自己日常生活中發生的有趣故事，以寫作的形式記錄下來，甚至可以把自己的心得體會記錄下來，使其成為以后的寫作素材。同時，想象能力的培養要采取個性化的教學方式，根據學生的不同特點，設計針對性的教學內容和教學計劃，這樣才能讓學生擁有獨到的見解，否則會使學生的思維僵化，從而形成模式化的思考習慣，這樣會阻礙想象力的培養，也不利于學生個性化的發展。

三、培養自由思維，拓展想象空間

小學生的想象力比較豐富，而且好奇心比較重，所以要順應學生的思維特點，采取有效的策略，培養學生的自由思維，使其有更廣闊的想象空間。為此，可以從學生的興趣點出發，為其搭建良好的寫作平臺，調動他們的積極性。比如，有些學生喜歡童話故事，可以讓學生插上想象的翅膀，編寫屬于自己的話本。有些學生喜歡大自然，喜歡食物，這些都可以成為學生寫作的主題，讓其自由發揮，寫出自己的故事，這也是培養想象力的良好方式，也比較符合小學生的心理特點，可以滿足其基本的寫作需求。基于自由思維的想象能力培養，不是讓學生“胡思亂想”，而是需要建立在一定的基礎之上，對事物進行合理的夸張和延伸。為此，教師可以鼓勵學生多采用比喻、夸張或者擬人的手法進行創作，在拓展想象空間的同時還能進行有效的思考。

四、借助圖畫教學，吸引學生注意力

關于想象力的培養，可以借助圖畫開展教學，以此來吸引學生的注意力，而且這種教學方式比較符合小學生的思維特點，更易于激發了他們的學習興趣。所以教師可以為學生準備一幅圖畫，然后讓他們發揮自己的想象力，以寫作的形式進行創作，這樣還能使寫作教學更具趣味性。在此過程中，教師要對學生加以引導，使其可以用自己的方式表達出對圖畫的感悟。圖畫的選擇不僅僅局限于小學語文教材中，教師可以從網絡中搜尋一些學生比較感興趣的圖片內容，在課堂教學中以問題的形式引導學生說出自己的感受，讓學生說一說從中發現了什么，為什么會產生這樣的感覺。對于學生之間差異性的想法要持鼓勵的態度，讓他們自由表達，積極表現，進而培養他們的想象能力。

結束語

總而言之，想象能力的培養對于小學階段的學生來說是非常重要的，教師可以開展多樣化的語文作文教學，加強與實際生活的聯系，并且讓學生積極觀察，發揮自己的想象力，進行合理創作，從而達到培養想象能力的目的，寫作水平也得到了進一步提升。教學方式的選擇要符合學生的實際情況，以此來滿足他們的心理需求，激發其寫作的熱情。

參考文獻

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