“無痕教育”締造魅力班級

駱霞

【摘要】本文主要探析在“有心無痕”教育原則指導下，重視班級文化建設，精心設計具有鮮明特色的班級標識，通過制定班級公約、創新班級管理、重視家委建設發揮制度優勢創建班級，注重“五育融合”，以開展創意活動來打造魅力班集體。

【關鍵詞】無痕教育;文化建設;五育融合

在“培養以天下大同為己任的時代新人”育人目標指引下，筆者堅持“有心無痕”的教育原則，加強班級文化建設，注重“五育融合”，開展創意活動，竭盡全力將班集體打造成為生態學習樂園、幸福生活家園，讓學生全面充分地融合發展。

一、以文化人，滲透“無痕教育”的功能

“無痕教育”就是在教育過程中不留痕跡，以一種自然和諧的方式把教育意圖與目的隱蔽起來，通過間接、暗示或迂回的方式，給學生以教育的一種方式。比如，精心設計具有鮮明特色的班級標識，擁有自己的形象符號系統，如班名、班徽、班旗、班歌、班訓等，讓師生擁有共同的語言和密碼。

班名是班級文化的具體承載與體現，是班級成員的自我鏡像。如，筆者班命名為“朝霞班”，其義有二：一是班主任的名字有個“霞”字，二是寓意我班的學生每天在朝霞的陪伴下享受陽光的潤澤、學習的智慧、成長的幸福。班徽是班級的象征，它反映班級精神，凝聚著學生的想象和創造，寄托著學生的理想和希望。廣泛征集學生們的意見之后，由學生董曉茵和胡慧婷設計了具有海洋風韻的帶有“7”班元素且能代表班級精神的班旗、班徽、班服。它們向全班同學傳達了“海浪里奮勇拼搏”“生活中樂觀自信”“學習上勤奮刻苦”的美好寓意。

班歌是與班級精神氣質吻合的歌曲。筆者班選用勵志歌曲《你的答案》作為班歌，鼓勵學生越過黑暗，勇敢地向前走，去迎接屬于自己的戰斗。

班訓用寓意深刻的語言，闡明班級的價值追求，主要是對學生的要求、訓導、告誡。“不拋棄，不放棄，生活有意義”是我們的班訓，這幾個字富有激勵意義，學生在不知不覺中接受班級的奮斗目標和價值導向，成為班級的核心精神。在全體學生一起集思廣益的基礎上確立班級精神文化，能夠增強學生對班級強烈的認同感。

二、制度優勢，優化“無痕教育”的作用

1.制定班級公約

學生參照《中學生守則》《中學生日常行為規范》以及學校的校規等規章制度，并根據班級實際情況，經過討論之后，制定品行、學習、紀律、衛生等方面的公約。班級公約符合學生的心理需求，內容簡明具體，具有可操作性，學生樂于執行和遵守。

2.創新班級管理

探索學生德育工作的新途徑，建立學生自我管理監督體系，即通過以小組為單位負責一周內班級事務的管理模式，讓每一個學生都參與到班級的管理中來，實現了學生自我管理和自我監督。筆者面向全體學生，用競選與民主評選方式選班干部，用示范、模擬情境訓練等方法培養班干部。班干部權責明確，各司其職，班級工作良性運轉，管理真正落實到人。

3.重視家委建設

讓家長參與班級管理，享受教育的知情權、參與權、決策權、監督權，為學生健康成長、成才獻計獻策，形成教育合力。

三、五育融合，凝聚“無痕教育”的合力

（一）德育為先，育人以德

作為思想政治課教師，深化以思政課為核心的德育建設，班會課內容充實，形式多樣，包括愛國主義教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、勵志教育等，重視涵養學生“三氣”，鑄就“三心”，富有教育意義。

養凜然骨氣，鑄愛國之心。充分利用抗疫資源，引領學生理解中國抗疫為什么能取得重大成果？是中國共產黨的領導鑄就主心骨，堅持人民至上，生命至上。以鐘南山為代表的中國人為國擔當重任，學習他們為國、為民鞠躬盡瘁死而后已的凜然骨氣和愛國心。

養浩然志氣，鑄拼搏之心。引導學生把自己的命運與國家的未來緊密聯系在一起，去奮斗、去拼搏、去進取。樹立凌云志，胸懷中國夢。

養蓬勃朝氣，鑄自律之心。教育學生學習有計劃，執行作息制度，養成自律的良好習慣。

（二）智育為本，授人以智

積極倡導探究式、討論式、參與式教學方式，注重學思結合，培育學生的創新精神和綜合能力。多元利用畢業生資源，借朋輩的經歷分享，在初高中銜接、學習習慣、學法指導、考試策略、網課學習心得、親子關系處理、心理疏導和調適、生涯規劃、志愿填報等方面助力學生成長，對學生加快融入高中生活，振奮精神和投入學習生活起到了很好的引領作用。

（三）體育強身，強健以體

樹立“健康第一”的理念，推進校園足球活動，確保學生每天體育活動至少一小時，引導學生把體育鍛煉當作終身生活方式。體育活動能磨煉學生意志，增強學生體魄，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。如，軍訓的體能訓練，學生們認真操練，獲得會操優秀集體獎。調動全班的積極因素，在校運會中組成了“入場式組”“競賽組”“后勤服務組”“宣傳報道組”。每一個學生都有事做，運動員比賽前后都有周到的服務，無論勝者還是敗者歸來都有熱烈的掌聲。引領學生本著超越自我的宗旨，奮力拼搏、努力爭先，把永不服輸、永不言棄、咬牙堅持的運動精神帶到學習和生活中去。

（四）美育修身，浸潤以美

豐富多彩的音樂、舞蹈、戲曲、書法、剪紙、禮儀社等社團活動，讓學生在藝術熏陶中啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生。學生在廣州市科學創意比賽、區合唱比賽、區“學校美育節”舞蹈比賽、“中國好聲音”全國海選廣州校園賽區“百強賽”、校“十佳歌手”比賽、書法、手抄報等活動獲得獎勵。

教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是師生情感交流和浸潤以美的地方。筆者和學生一起設計、張貼海報、板報，書法作品和美文共讀后的心得體會，讓全班學生都能從中感受到美，體驗師生團結合作后的喜悅，促進閱讀和審美素養的發展。

（五）勞動養德，實踐以勞

將勞動教育融入學生日常學習和生活，因地制宜引導學生參加校內外勞動、家務勞動、志愿公益等活動，培養學生勞動習慣、尊重勞動、熱愛勞動。師生在基地種植果蔬、花卉，讓學生在勞動實踐中，增長智慧，獲得勞動技能。