民族文化傳承視角下高校音樂教育改革研究

樂懿

摘要：我國具有豐富的文化底蘊，蘊藏著無數的精神財富。在中華民族不斷成長的幾千年歷史中，人們對于音樂的認知與認識在不斷加強。目前，民族音樂經過長時間的發展與變化，已成為國民生活的重要部分，展現出了全新的面貌，具有獨特風格與藝術形態。我國的任何文化都需要被傳承，民族音樂文化亦是如此。而傳承最文化最主要的渠道，就是在高校音樂教育中，加強對于民族音樂的教學，傳承我國優秀的文化藝術，使其被更多世人知曉。同時，全面提升高校的音樂教育水平質量，基于民族音樂文化傳承視角，高校的音樂教育需要建立全新的教學理念，在課程中融入先進的教學環節與課程設計，加以正確嚴格教材的指導。這些對于弘揚我國優秀的民族文化來說，具有偉大的價值與意義，可以讓我國更多的學生感受到國家重要知識瑰寶的魅力，得到綜合又長遠的影響。

關鍵詞：民族文化傳承視角;高校音樂教育;改革研究

中華文化博大精深，又在幾千年的歷史中，沉淀出了無數的精神瑰寶，其中音樂文化占據重要部分，能夠升華國民的靈魂，洗滌他們的心靈，讓他們的生命與生活絢麗多彩，給予他們生命更豐富的意義。高等院校的教育對于學生來說，是重要的。對于民族音樂文化傳承而言，更是必要的。如今文化多元化的時代已然到來，對于高校的音樂教育部分，相關工作者必然要加強音樂傳承力度，讓更多的學生感知我國傳統音樂的魅力，理解民族文化的精髓，認知偉大先輩的智慧。并將其轉化為自身成長的素養，獲得進步，同時可以把我國優秀的音樂文化不斷發揚光大。

1 強化高校的音樂教材建設

在民族音樂文化中，可以分為兩個主要部分，分別是現代音樂與傳統音樂。高校相關工作者在為學生傳授音樂知識時，一定要選取具有特色的代表作品，在為學生選取教學素材時，也要認真負責，要選擇充滿正能量的曲目，選擇旋律動聽積極向上的歌曲。高校在為學生進行民族文化傳承教育時，需要向學生發放統一的音樂教材，也要依據當地的民族音樂特點，向學生傳授更加專業的知識。國家統一的音樂教材與地區音樂素材的結合，會讓學生完整地意識到音樂不分國界，不分區域，但是又各具特色，讓學生感知我國文化的包容性。同時可以讓學生在學習地區音樂過程中，產生更多的本土情懷，養成熱愛故鄉的品質。在選取教材方面，教師需要付出更多的精力，去挖掘我國傳統音樂的各種資料，進行認真的研究，將一些具有教育意義的曲目傳授給學生[1]。我國在上世紀七十年代出現了四大民族音樂，這些音樂能夠體現出民族音樂的悠久發展，而且與民眾生活緊密聯系，屬于精美作品。教師在向學生講述音樂風格與作品內容時，可以適當的鼓勵他們自己演奏這些音樂。學生在自我演奏的過程中，會更加貼近曲目的靈魂，獲得強烈的思想發展，同時對于豐富學生的生活而言，也具有極大幫助。

2 積極組織豐富的文化活動

在我國不斷發展的過程中，民族音樂迎來了考級熱潮，一時間獲得了社會大眾的廣泛關注。研究表明，學習樂器的大部分人群都是學生，這些學生很多人都選擇學習民族樂器，同時這些學生的學習成績都較為優異。在我國很多地區都有一些民族樂團，這些樂團也是傳承我國民族文化的積極分子。為了確保高等院校可以在傳承民族音樂文化過程中，取得可觀的成效，高校可以適當的拓展一些音樂活動，增加學生接收知識的場所，讓學生不再局限于課堂，將目光放到社會生活中，不斷學習，并傳承民族音樂文化。民族音樂文化與課堂的結合，能夠讓學生學習到更多的理論知識，對音樂的魅力產生向往之情。為了強化學生的學習成果，高校可以開展一些音樂活動，鼓勵學生積極參與，讓學生在實踐的過程中感知音樂魅力，而且還能夠不斷總結經驗，為弘揚民族文化發光發熱貢獻力量。

3 幫助學生使用辯證思維看待音樂

我國的民族音樂經過了長時間的發展，已經融合了許多國家、許多民族的音樂元素，形成了現在的樣子。音樂的弘揚與發展，隨著社會的進步，已經變成了多項的傳播。中西方的音樂文化交流，也逐漸趨于和諧友好的趨勢[2]。要想我們民族音樂文化能夠得到好的傳播，教師需要教會學生使用辯證的觀點，去看待音樂。傳承其中好的音樂，拋棄其中糟粕。對于西方優秀先進的音樂元素，我們可以大膽應用，保持謙虛的心態去看待外來音樂元素，確保我國民族音樂可以永遠有著鮮活的生命力。教師教學生用辯證眼光看待音樂，就要讓學生意識到音樂沒有高低貴賤之分，更沒有先進落后之說，每一個方面的音樂都有著廣闊的發展前景，如果學生過于崇拜西方音樂，就會使得我們民族音樂變得落后與衰退，這對于我國音樂發展很不利。

4 使學生建立起正確的音樂引導理念

高校引導學生弘揚民族音樂文化理念時，一定要秉持客觀、公正的原則，致力于提升學生的民族自豪感。高校需要為學生建立健康的學習氛圍，社會需要為高校教學營造有利的教學環境。國家相關部門可以制定對于音樂傳承的法律法規，強化我國精神文化的保護力度;學校需要加強教師的專業水平，使用創新的手段，開設全面發展的教學新局面與新趨勢[3]。民族文化的形成是不斷發展的過程，教師在向學生傳授民族音樂文化的過程中，不僅要讓學生意識到我國根源的音樂文化歷史，更加要讓學生產生開放性的音樂思維。簡言之，就是要讓學生弘揚我國民族音樂文化，傳承我國民族文化，實現自我突破。教師要創新教學方法，提升自身能力，學習先進的教學手段，致力于提升學生的成長，確保我國的民族音樂文化能夠得到有效傳承。

5小結

綜上所述，高校的音樂教育環境，為我國民族音樂文化提供了全新的弘揚空間。同時教育工作者采取適當的教學手段，對學生自身素養進行提升，可以確保民族音樂文化能夠全面促進學生的發展。對于弘揚我國優秀文化，傳承民族音樂藝術，高校具有不可推卸的責任，要建立科學正確的培養機制，要求教師本著創新、誠實的教學理念，采取特色教學措施，使我國民族音樂文化被更多的人知曉，被更多的人喜愛，被更多的人認同，不斷發揚光大。

參考文獻

[1]烏雅汗.民族文化傳承視角下高校音樂教育改革研究[J].化工進展，2020，39（06）：2524.

[2]劉德明.民族音樂文化傳承視角下的高校音樂教育的改革——評《中國民族音樂文化傳承與高校音樂教育研究》[J].教育發展研究，2020，40（02）：86.

[3]唐昌菲，熊祉童.新時代高校音樂思政教育改革新探——以《你是這樣的人》為例[J].武陵學刊，2021，46（03）：140-144.