試論初中生物課堂如何提高學生的學習興趣

龍榮艷

摘要：在初中生物這一門課程，對于剛開始進入初中學習的學生們來說，是有一定難度的。初中生物主要以理解記憶和背誦為主，理科性并不強，它含有很多比較多的概念性理論知識，需要學生們理解背誦難搞懂的理念，因此學生們學習起來會感到枯燥乏味，這就需要教師們在進行初中生物課堂教學的時候，一定要著重培育學生們的學習興趣，使學生們能夠積極主動的去學習生物，提高課堂教學品質。這篇文章主要試論了初中生物課堂如何提高學生的學習興趣的有效策略。

關鍵詞：初中生物;課堂教學;學習興趣;初中生

相對于初中生物這一門課程來說，培育學生們的學習興趣是教學模式改變的首要目的，經過對學生們學習興趣的培育，能夠使他們積極主動的加入到教學課堂之中，繼而提高他們的學習水平。初中這一時期的學生擁有很廣泛的興趣愛好，這就要求教師們在上課之前要充分的對每一個學生進行了解，把他們的興趣加入到課堂教學之中去，通過潛在的引入他們的興趣愛好來提升他們對生物課程的學習興趣。

一、在初中生物課堂中提升學生們學習興趣的意義

（一）使學生們的學習水平有所提升

眾所周知，興趣是最好的老師。只要學生們對學習產生極大的興趣，就能夠使他們積極主動的對課程進行學習，繼而促使學生們學習水平的提升。在初中時期的學生們，對于全新的事或物都有很大的好奇心以及很強的求知欲望，教師們應該依據學生們這一自身的特征來使他們進行學習。

初中生物這一門課程對剛開始進入初中的學生們來說都是比較新奇的，教師們只要在準備課程的時候加入引入學生們感興趣的課程知識，順其自然就會引起學生們對生物的學習興趣，對他們以后的學習打下一個很好的基礎。培育學生們對生物的學習興趣能夠使學生們在學習當中積極主動的加入到課程學習之中去，提高學生們的學習水平。

（二）可以給學生們打造良好的課堂學習氛圍

培育學生們的學習興趣對打造良好的課堂學習氣氛有極其重要的作用，學生們在對生物這一門課程的學習產生極大興趣之后，自然而然就會有很多的時間來學習生物知識，對很多生物相關知識的學習了解也會增加。在生物課堂之上，對于老師所講到的相關知識能夠很好的學習理解，學生們對于生物知識內容的學習掌握也會很快，這樣就打造了一種比較輕松自由的課堂學習氛圍，良好的課堂氛圍不只是可以促使學生們進行學習，還能夠很好的實現教師的高效教學模式。

（三）讓教師和學生們之間的互動來提高課堂教學水平

當學生們對初中生物這一門課程發生一定的興趣之后，在課堂學習之中，就一定會積極主動的加入到生物課堂的教學活動之中去。例如，學生們就會對老師所提出的問題進行積極主動的思考并解答，主動的和其他學生或是教師進行溝通交流，在這種教學模式之下，學生們就變成了課堂學習的主體，充分發揮自己的主觀能動性在課堂上進行學習。在學習課堂之中和教師進行溝通交流，能夠使教師即時發現學生們所面臨的問題，對所出現的問題及時的進行講解，在這個過程之中，不只使學生們學習質量有所提升，還對教師們教學質量的提升有很大的促進作用。

二、怎樣在初中生物課堂上提升學生們的學習興趣

（一）給學生們提供良好的教學情景

在初中生物課堂之中，要想提高課堂教學水平，促使學生們獨立自主的學習能力有所提升，就一定要使學生們形成對生物學習的興趣。培育學生們對生物學習的興趣，首先就要求教師們轉變傳統的理念和教學模式，在課堂教學過程之中，給學生們提供良好的教學情境，引發學生們對生物學習的好奇心與求知欲望。

例如，教師在對“我們周圍的生物”這一節課程進行講授的時候，可以使用多媒體技術教學模式給學生們展示不同種生物的圖像和視頻，在經過展示給學生們看圖像和視頻的時候，教師們要對相關圖像和視頻發出提問，進而引入新課程內容。初中時期的學生對新鮮事物都有很大的好奇心，經過展示圖像和視頻的方式來吸引學生們的注意力，使學生們對課堂上的學習產生極大的興趣。

（二）講述有關生物的歷史情節

教師在對初中生物課程進行教學的時候，不可以只限制于對課本教材內容的講解，在課堂教學過程之中，教師們可以給學生們引入相關的生課外生物知識，初中的學生們對故事情節有著很大的興趣，教師們在課堂教學之中能夠依據學生們的這一學習特征，根據所學的生物知識給學生們講述有關生物內容的歷史情節，用此來調節課堂學習氛圍，提高學生們的學習興趣。

例如，學生們在學習“顯微鏡的使用”這一節課程的時候，教師們可以經過講述顯微鏡被創造出來的歷史故事，來吸引學生們的學習興趣，把創造顯微鏡時的有趣故事講述給學生們聽，這要不僅激勵了學生們對生物的學習興趣，還潛移默化的在學習過程之中延展了學生們的相關生物知識。

（三）改善課堂教學設備，運用多媒體技術展開教學活動

在以前普通的教學模式之中，大多數是經過固定板書的模式來給學生們講授知識的，在如今快速發展的大背景之下，學生們對以前普通的教學模式已經出現了厭煩的心理。這就需要教師們跟隨時代發展的潮流對課堂教學模式做出相應的改變，在進行生物課堂教學的時候，要較多的使用多媒體技術設備來進行講授知識，給學生們展示更多的學習材料以及更廣闊的學習方法。經過對生物有關生物視頻資料、圖像材料的運用來激勵學生們對生物的學習興趣，拓寬學生們的知識視野。

除此之外，教師們還應該增強對學生們展開實驗教學活動，讓學生們在自身實踐之中取得生物知識。例如，在學習“綠色植物的一生”這一章課程的時候，教師們可以要求學生們去自己種一棵植物，并且對植物的生長進行觀察記錄，用此來培育學生們對生物的學習興趣。

結束語

總之，學生們的學習興趣是需要教師們加以課堂教學引導的，它是學生們提高學習質量的主要方法。因此，在初中生物的課堂教學之中，培育學生們的學習興趣是極其重要的，經過給學生們展開情景、延展生物相關知識、多媒體技術教學模式等方法培育學生們對生物的學習興趣，不僅能夠拓展學生們對生物知識的眼界，還能夠促使他們自身學習能力的提升，完全符合于全新課程改革大背景之下對學生們中心素養的培育，并且對學生們未來的成長發展有重要意義。

參考文獻

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