基于人才培養(yǎng)的高校“雙一流”建設(shè)探索

殷丹妮

摘 要：“雙一流”建設(shè)的目的在于實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)能力，提升我國(guó)高等教育整體水平。文章簡(jiǎn)述高校“雙一流”建設(shè)的時(shí)代意義，分析影響高校“雙一流”建設(shè)的主要因素，并從著力構(gòu)建科學(xué)合理的制度體系、合理組織規(guī)劃學(xué)科結(jié)構(gòu)、建設(shè)世界一流教師隊(duì)伍等方面，探討高校“雙一流”建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞：“雙一流”;人才培養(yǎng);學(xué)科結(jié)構(gòu);教師隊(duì)伍

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）22-0004-02

2015年10月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，要求遵循“以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績(jī)效為杠桿、以改革為動(dòng)力”的基本原則，著力建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，這標(biāo)志著中國(guó)高等教育的發(fā)展進(jìn)入新的階段。“雙一流”建設(shè)是國(guó)家在新的歷史時(shí)期為提升我國(guó)教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力、奠定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)做出的重大戰(zhàn)略決策，為中國(guó)高等教育提供了明確的發(fā)展規(guī)劃。“雙一流”建設(shè)有利于進(jìn)一步提高高校辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。下面簡(jiǎn)述高校“雙一流”建設(shè)的時(shí)代意義，分析影響高校“雙一流”建設(shè)的因素，并從幾個(gè)方面探討高校“雙一流”建設(shè)的路徑。

一、高校“雙一流”建設(shè)的時(shí)代意義

習(xí)近平總書(shū)記指出，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，就必須堅(jiān)定不移貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)定不移走科技強(qiáng)國(guó)之路。一流學(xué)科建設(shè)是提高高校綜合軟實(shí)力最直接的手段，是科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要途徑，更是促進(jìn)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重要手段，而一流大學(xué)建設(shè)是一流學(xué)科建設(shè)的最終目標(biāo)和最終歸宿。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，一流大學(xué)建設(shè)和國(guó)家的文明富強(qiáng)息息相關(guān)。一個(gè)民族的復(fù)興必然少不了大量高素質(zhì)的人才，而要培養(yǎng)高素質(zhì)人才必然離不開(kāi)一流大學(xué)建設(shè)。因此，一流大學(xué)建設(shè)對(duì)我國(guó)提高綜合國(guó)力，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。21世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，中國(guó)要想成為世界強(qiáng)國(guó)，就必須大力發(fā)展高等教育，進(jìn)行“雙一流”建設(shè)，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展要求的德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才，這樣才能為科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供源源不斷的活力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力的保障。

二、影響高校“雙一流”建設(shè)的主要因素

1.學(xué)科結(jié)構(gòu)

美國(guó)學(xué)者克拉克認(rèn)為，不同類(lèi)別的知識(shí)可以看作一門(mén)門(mén)的學(xué)科。而學(xué)科建設(shè)，就是圍繞這些學(xué)科進(jìn)行合理的優(yōu)化與調(diào)整。學(xué)科建設(shè)最重要的是避免不能合理利用已有的學(xué)科知識(shí)資源，產(chǎn)生“碎片化”現(xiàn)象，因此合理組織規(guī)劃學(xué)科結(jié)構(gòu)是學(xué)科建設(shè)中一件很有必要的事情。學(xué)科結(jié)構(gòu)是進(jìn)行一流學(xué)科建設(shè)的脈絡(luò)體系，高校只有將脈絡(luò)體系與社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)校辦學(xué)特色相結(jié)合，才能讓學(xué)科建設(shè)朝著正確的方向前進(jìn)。

2.教師隊(duì)伍

教師是一所大學(xué)的靈魂，是立校之基，是強(qiáng)校之本。只有一流的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出一流的人才，從而才能進(jìn)行一流大學(xué)建設(shè)。因此，要想推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，就要以人為本，建設(shè)高質(zhì)量的一流教師隊(duì)伍。教師的科研水平高、教學(xué)能力強(qiáng)，才能有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐，幫助學(xué)生繼承和發(fā)展已有的知識(shí)，推進(jìn)“雙一流”建設(shè)往更高處發(fā)展。

三、高校“雙一流”建設(shè)的路徑

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科是黨中央、國(guó)務(wù)院為打造世界高等教育強(qiáng)國(guó)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而做出的重大戰(zhàn)略決策，開(kāi)啟了我國(guó)高等教育改革創(chuàng)新的新征程。在這個(gè)新征程中，高校應(yīng)該科學(xué)定位，結(jié)合自身傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，不斷探索“雙一流”建設(shè)的新路徑。

1.著力構(gòu)建科學(xué)合理的制度體系

制度體系是高校“雙一流”建設(shè)的重要保障，主要包括兩個(gè)方面，一是管理層的運(yùn)行體系，二是教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)制度。首先，要結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)合理的運(yùn)行管理體系，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。要加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，形成規(guī)范的制度體系，健全各級(jí)管理體系，創(chuàng)設(shè)和諧的校園文化環(huán)境，為推進(jìn)“雙一流”建設(shè)提供可靠的保障。其次，要制定符合中國(guó)國(guó)情、與高校“雙一流”建設(shè)工程環(huán)環(huán)相扣的評(píng)價(jià)制度，為教學(xué)工作提供反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方案。要強(qiáng)化目標(biāo)管理，構(gòu)建相對(duì)完善的“雙一流”建設(shè)評(píng)價(jià)體系，不斷提高辦學(xué)水平，更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.合理組織規(guī)劃學(xué)科結(jié)構(gòu)

學(xué)科建設(shè)影響和體現(xiàn)高校辦學(xué)水平與學(xué)術(shù)地位，直接關(guān)系到高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。習(xí)近平總書(shū)記指出，要支持有條件的高校創(chuàng)一流，鼓勵(lì)高校辦出自身特色，能夠在不同學(xué)科不同方面爭(zhēng)創(chuàng)一流。因此，要想建設(shè)高水平大學(xué)，就必須重視學(xué)科建設(shè)這條根本路徑。首先，高校在進(jìn)行“雙一流”建設(shè)的時(shí)候，要能夠在認(rèn)真分析自身學(xué)科的基礎(chǔ)上，明確主干學(xué)科和支撐學(xué)科的關(guān)系，積極推動(dòng)學(xué)科建設(shè)協(xié)同發(fā)展，同時(shí)結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)學(xué)科交叉互融，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新。交叉學(xué)科的互融和發(fā)展，無(wú)形之中能夠不斷推動(dòng)“雙一流”建設(shè)，更好地培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。其次，高校在建設(shè)一流學(xué)科時(shí)，應(yīng)當(dāng)以高水平特色發(fā)展為目標(biāo)，突出發(fā)展某一領(lǐng)域的特色學(xué)科。學(xué)科不在多，也不在全，而在有特色，成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。要認(rèn)真做好高校學(xué)科SWOT分析，明確高校學(xué)科建設(shè)面臨的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，做好在地方、國(guó)際學(xué)科評(píng)估中的定位，對(duì)接國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，對(duì)能夠形成辦學(xué)特色的學(xué)科進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。要不斷強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科，培育重點(diǎn)學(xué)科，形成特色彰顯、多元發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。最后，要增強(qiáng)學(xué)科軟實(shí)力，提高學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)科文化是學(xué)科的靈魂，是一流學(xué)科建設(shè)的重要組成部分。因此，高校要注重營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)教師良性競(jìng)爭(zhēng)，形成良好的學(xué)術(shù)生態(tài)，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互支撐，整合資源，共同發(fā)展。

3.建設(shè)世界一流教師隊(duì)伍

人才是第一資源，更是高校進(jìn)行“雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)略資源。沒(méi)有一流的師資隊(duì)伍，就不可能建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。因此，高校應(yīng)重視高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，在破除“五唯”的基礎(chǔ)上，推進(jìn)教師評(píng)價(jià)體系改革，注重引進(jìn)人才和培育人才并舉，讓有教學(xué)科研能力的教師能夠真正參與到人才培養(yǎng)工作中去。首先，重視高層次人才。要對(duì)高層次人才進(jìn)行合理的崗位部署，充分發(fā)揮高層次人才的“領(lǐng)頭羊”作用。其次，重點(diǎn)培養(yǎng)青年人才。青年人才就好比高校教師隊(duì)伍里的“地基”，只有地基穩(wěn)了，樓才能蓋得穩(wěn)、蓋得高。青年教師可塑性較強(qiáng)，因此，高校要改變“重使用、輕培養(yǎng)”的做法，大力培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力，對(duì)其教學(xué)行為進(jìn)行合理規(guī)范，使青年教師潛心抓教學(xué)、潛心做研究，從而培養(yǎng)一大批學(xué)科領(lǐng)軍人才。最后，重視人才引進(jìn)。在經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展的新時(shí)代，國(guó)際化的創(chuàng)新人才是推進(jìn)“雙一流”建設(shè)所必不可少的重要資源。高校要堅(jiān)持“走出去，引進(jìn)來(lái)”政策，拓寬教師國(guó)際視野，引進(jìn)國(guó)際化的創(chuàng)新人才，進(jìn)一步充實(shí)教師隊(duì)伍。

四、結(jié)語(yǔ)

“雙一流”建設(shè)的目的在于實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)能力，提升我國(guó)高等教育整體水平。“雙一流”建設(shè)是實(shí)現(xiàn)從教育大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龔?qiáng)國(guó)的必經(jīng)之路，在這條必經(jīng)之路上，高校要堅(jiān)持理論為基、實(shí)踐先行的理念，清楚認(rèn)識(shí)到高等教育發(fā)展所面臨的問(wèn)題，一步一個(gè)腳印，為高等教育發(fā)展不斷積累經(jīng)驗(yàn)。要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，抓住“雙一流”建設(shè)的機(jī)遇，著力構(gòu)建科學(xué)合理的制度體系，合理組織規(guī)劃學(xué)科結(jié)構(gòu)，建設(shè)世界一流教師隊(duì)伍，不斷提高教育教學(xué)能力與水平，更好地為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才。

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