游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合策略探究

馬小梅

摘 要：幼兒園教學是要充滿樂趣，能夠吸引幼兒的目光，讓幼兒全身心地投入課堂。三到六歲這個階段的幼兒因為年齡比較小，分析能力較弱等一些原因使其無法系統又大量地接受理論知識。只能通過特定且容易理解的教學方式讓幼兒學到一定的知識和養成正確的習慣。將游戲教學法融入到幼兒知識教學、學習習慣培養中是當下非常科學的幼兒教育手段。近幾年，教師在幼兒課堂階段性教育教學中推行建立游戲教學法課堂，能夠有效提升幼兒在教學活動的課堂參與度和學習積極性。

關鍵詞：游戲;幼兒園教育;運用融合

教學方法是復雜且繁多的，將中小學生的教學方法運用到三到六歲的幼童教育中的難度非常大。幼兒園教師如何選擇適合年幼兒童的教學方式方法是非常緊要的。三到六歲的幼童正處于大腦開發的重要時間節點，語言能力、合作能力、交流能力、動手動腦能力、學習習慣的養成都集中在這個重要時間節點。將幼兒在本階段成長發育所需要的語言和邏輯能力、空間想象能力、自我認知等能力融入幼兒園游戲教學課堂中，是當今大環境教育背景下有效培養幼兒基本能力的一次教育手段嘗試。文章通過講述如何在幼兒園中建立游戲教學情境，建立游戲教學的好處來分析幼兒園教育的關鍵。

一、 游戲中教學概述

幼兒園教學階段開展的游戲教學活動模式是基于幼兒較強的接受新事物能力和較低的理解能力進行設計的。針對不同幼兒的特點，找到平衡，同時還要關注每個幼兒的學習接受程度和現狀。舉個例子，比如說班上某些幼兒還沒掌握好拼音的學習就開始程度更高的成語學習。這種教學沒有考慮到個體學生的差異性和學習進度的不同。怎樣才能提高所有幼兒的學習接受能力，維持穩定的學習進度呢？在課堂上，教師可以嘗試改變自己的課堂定位，將自己從課堂主人的身份轉變成協助者的身份。讓幼兒從課堂被動者的身份轉化為課堂的主人。作為課堂的主人，幼兒的參與度明顯有所提高，幼兒也非常樂于接受新知識。在幼兒園的課堂教學上，以故事教育課堂開展游戲教學活動是非常符合幼兒在這個階段喜歡聽故事、玩游戲的心理特征。同時在幼兒園教育中，寓言故事、英雄人物故事、童話故事等占比較大，教師可以通過整理故事結構，在課堂上運用故事進行游戲的教學法吸引幼兒在課堂上的注意力，有效調節課堂氛圍，使幼兒保持感興趣的學習狀態。教師再結合游戲教學法，對幼兒進行的語言和邏輯能力、空間想象能力等方面的拓展，使幼兒的學習更高效化。

教師不僅可以在課堂上設立游戲情境，還可以聯系幼兒父母加入進來，在家庭教育中也設立游戲教學模式。幼兒的想象力是十分豐富的，學校和家庭建立起相互聯系的游戲教學模式有助于幼兒對一些知識點重復記憶，產生慣性記憶。在家庭中設立生活類游戲，不僅可以幫助幼兒體會父母的辛苦，還可以讓幼兒做一些力所能及的家務活動，慢慢養成良好的生活習慣。更重要的是，學校和家庭雙方共同建立學習類、生活類游戲教學模式，有助于幼兒對學校產生熟悉感，緩解年幼的幼兒因為離開熟悉的家人進入陌生環境而帶來的焦慮感。

二、 如何結合課堂開展游戲教學

長期待在教室的學習活動，對于三到六歲的幼兒來說是不科學的。幼兒的成長過程中室內外游戲活動和課堂學習活動都是不可缺少的。

在室外游戲活動的過程中，教師可以通過帶領幼兒利用器材鍛煉身體，如滑梯、球類、攀爬活動等。室外游戲活動可以增強幼兒對大環境的抵抗力，滿足幼兒發育狀況的需求。除了利用器材鍛煉身體外，教師還可以帶領幼兒充分融入大自然，從大自然中學習自然知識，例如，季節的變化、天氣的變化、植物生長狀況等。在大自然中學習，能夠有效增長幼兒對于環境的親和力、觀察力等方面的能力。

在室內的游戲活動過程中，教師主要通過音樂、語言、視頻等方面的游戲方式向幼兒傳遞一定的知識和養成良好的學習習慣、衛生習慣等。通過學習視頻，可以教導幼兒講禮貌，習慣用語比如說“您、下次見、謝謝、大家好、再見”等語言的運用。通過音樂和舞蹈結合的方式，可以鍛煉幼兒的節奏感，增強幼兒的活動量，提高身體素質。通過講故事的方法寓教于樂，讓幼兒在故事中學到協作、友誼、親情等，在故事學習中養成正確的思維能力。例如，在學習數學“簡單加減法”的時候。教師在幼兒掌握10～20以內的簡單加減法后，可以將加減法的題目變成合適的游戲。通過一些帶有獎勵性質的方式讓幼兒積極參與到簡單加減法的課堂游戲中。通過設立簡單加減法游戲活動，提高幼兒對游戲參與的積極性，從而逐漸熟練掌握加減法規則。

三、 利用多媒體進行游戲教學

當代各階段教育中利用多媒體輔助開展教學的模式非常常見。將多媒體運用到幼兒園的教學中是一次創新性的嘗試。多媒體的教學方式可以結合圖像、音樂、文字等將幼童的注意力集中在多媒體上，有效提高幼兒的學習樂趣與學習的專注力。特別是在因為天氣原因和教學內容任務原因在室內進行幼兒園的學生教學活動時，通過利用多媒體能夠非常有效地提高幼兒園學生對于室內課堂教學的行為專注力和興趣度。

例如，在《小雞過河》這一課程的學習中。教師可以先播放一段關于小雞過河的動畫片將幼兒的注意力集中在課堂上。然后通過各種小雞的圖片講述課文內容。接著可以通過播放和小雞相關的音樂，帶動幼兒一邊聽著音樂一邊隨著音樂跳舞，最大限度地鍛煉幼兒的各方面的能力。將幼兒的積極性和課堂氛圍調動起來后，教師可以迅速進入主題，分析故事內容，讓幼兒從兩只小雞的故事中學到互相協作、學習到禮貌用語等知識點。隨后教師可以帶著幼兒做和小雞有關的互動游戲，增強對課文的理解能力。最后教師要布置一項任務，就是讓幼兒回家以后給家人講述小雞的故事，從而鍛煉幼兒的記憶能力和語言表達能力。

在幼兒園數學的教學課堂上，利用多媒體，在教學中對幼兒進行數學基礎思維能力、幾何圖形的空間想象能力、課余時間的自學能力、前后文題目進行思考的邏輯能力、數的加減乘除計算能力等多方面能力進行培養和發展。幼兒在學習認識圖形時，教師可以在課堂上讓幼兒自主選擇喜歡的動漫圖像，通過多媒體信息技術將其旋轉、倒立、移動等，為幼兒形象地講述基礎圖形的移動等課程內容。