淺談中班幼兒自主性游戲的開展策略

周佩

摘 要：隨著我國教育體系的完善和教學理念的更新，新時代的幼兒教育更加關注幼兒的身心全面和諧發展。因此，在新時代幼兒教育理念的指導下，如何有效開展幼兒的自主性游戲，帶領幼兒主動探索與發現，保障幼兒的健康成長，已經成為了現代化幼兒教育中的一個重要話題。基于此，文章將融合自己的幼教經驗，在現代化教育理念的指導下，簡單總結在幼兒中班階段中的自主游戲組織辦法，以期能夠優化幼兒游戲教育體系。

關鍵詞：幼兒教育 中班幼兒 自主性游戲 策略研究

1 概述自主性游戲的開展在幼兒教育中的價值

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：遵循幼兒的發展規律和學習特點，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值。從中我們可以看到，幼兒教育本就是一類十分重要的教育形式，而自主性游戲更是游戲教育中的一個主要內容。在自主性游戲的開展過程中，處于中班階段的孩子們的游戲天性能夠得到真正的解放，每個孩子都擁有自主自由的游戲空間，能夠在教師的保護和引導中自主探索、享受游戲、體驗樂趣。這樣不但能夠增強幼兒的游戲感知，給孩子們帶來全新的自主性游戲體驗，更能夠給孩子們營造一個豐富多彩的游戲教育環境，給幼兒的和諧發展提供一個基本保障。

2 探討中班幼兒自主性游戲的有效組織策略

2.1 把握幼兒游戲主體，創設優質游戲環境

學習與綜合《指南》中的幼兒教育理念，我們教師可以清楚地認識到，在現代化的幼兒教育中，幼兒才是自主性游戲活動的核心所在。因此，我們教師需要準備理解自身的教育角色定位，真正把握幼兒的主體，以幼兒為中心帶領孩子們一起展開自主性游戲，并根據幼兒的實際需求以及教育目標，為孩子們創設優質的自主性游戲環境，這樣才能夠為多樣化的自主性游戲活動的組織奠定基礎。

例如：在正式開展自主性游戲之前，我們教師可以設計一個問卷調查活動，在這一活動中調查孩子們的游戲興趣以及游戲需求，并與家長們一起行動起來，結合幼兒的真實需求在幼兒園中給孩子們開拓相關的游戲場地，充分將幼兒園中的空閑區域利用起來，給孩子們打造一個自主性游戲的空間。同時，在游戲材料的投放這一方面，我們教師也需要結合調查問卷的結果，在家長的幫助下，為孩子們投放多樣化的游戲材料，比如在戶外自主游戲區域中，我們教師就可以給孩子們投放球類材料、沙地材料、較大建構材料等等，以此類推，在每個游戲空間中，我們教師都可以給孩子們投放豐富多樣的自主游戲資源，并帶領孩子們一起裝飾我們的自主性游戲空間，這樣就能夠給孩子們創設一個優質的自主性游戲環境，給中班的幼兒們帶來良好的環境體驗。

2.2 鼓勵幼兒積極探索，營造自由游戲氛圍

自主性游戲活動的重心就是“自主”二字，涵蓋了自由與主動這兩方面的意義。從這一方面出發，我們教師在帶領幼兒開展自主性游戲時，也要在營造自由游戲氛圍的前提下，鼓勵孩子們積極探索、主動實踐、大膽創新、勇于創造，讓每一個孩子都能夠在自己喜歡的自主性游戲中體驗到游戲的樂趣，感受到與伙伴、老師交流的快樂。這樣不但能夠增強幼兒的游戲自主性，更能夠開發孩子們的大腦，使幼兒的各方面能力得到提升。

例如：在正式的自主性游戲活動過程中，我們教師應在保證幼兒安全的前提下，放手讓幼兒們學會探索、自主游戲。并適時給予孩子們大方向上的引導，比如引導有相同興趣愛好的幼兒們組合成一個自主性游戲小組，在小組中展開交流與游戲，這樣就能夠很好地激發孩子們的自主性游戲思維，提升幼兒的合作與交流意識。同時，我們教師也需要在一旁實時觀察幼兒的游戲過程，根據孩子們的需求調整游戲環境、增加以及刪除自主游戲材料，給孩子們的游戲開展形式提供一定的建議。更為重要的是，我們教師也可以嘗試參與到幼兒的自主游戲中，與孩子們主動交流、搭建一個良好的師生溝通渠道，放松孩子們的身心。這樣，我們教師就能夠在科學的介入中引導中班幼兒主動探索，給幼兒營造自由且自主的游戲氛圍。

2.3 構建完善評價體系，促進幼兒全面發展

對于中班階段的孩子們來說，來自同伴或者長輩的評價與鼓勵，能夠在很大程度上幫助他們樹立游戲的自信心，收獲到成功的喜悅。由此，我們教師在開展自主游戲時，也不能夠忽略評價與反思這一基本的游戲教育環節，要積極行動起來、結合幼兒教育的實際情況，給孩子們構建完善的自主性游戲評價體系，這樣不僅能夠促進幼兒的全面發展，更能夠有效保持自主性游戲的新鮮感，真正實現幼兒游戲教育的良性循環。

3 結語

綜上所述，作為幼兒教師，我們必須充分認識到自主性游戲的開展，在現今幼教中的重要意義。首先，我們教師需要及時學習新穎的幼兒教育理念，準確把握好自身的教育定位，以幼兒為游戲主體，給孩子們創設優質的游戲環境;其次要給予孩子們大量的自主性游戲探索空間，在完善的評價體系中引導幼兒探索世界、發現自我。如此，才能夠真正發揮自主性游戲的幼兒教育價值，促進幼兒的全面、健康、和諧發展。

參考文獻：

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