用興趣澆灌小學(xué)英語(yǔ)繪本課堂

鄧妙姝

【摘要】愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”英語(yǔ)繪本閱讀是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的重要手段，也是小學(xué)英語(yǔ)課堂上重要的教學(xué)內(nèi)容之一。針對(duì)小學(xué)生的年齡小、自我約束力和注意力相對(duì)較差的特點(diǎn)，我妙用英語(yǔ)繪本期刊，以英語(yǔ)繪本為載體，激活英語(yǔ)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，從而提高小學(xué)生英語(yǔ)的閱讀能力，促使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上獲得更多知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】興趣;小學(xué)英語(yǔ);繪本故事教學(xué);游戲活動(dòng)

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役。英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)種，在生活中雖然有接觸英語(yǔ)，但是實(shí)際運(yùn)用的不多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較新鮮與陌生。近年來(lái)，“繪本閱讀”成為一種嶄新的閱讀方式深入到小學(xué)的校園，并得到廣大師生的認(rèn)可。為此，我希望通過(guò)繪本閱讀增加英語(yǔ)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在接觸英語(yǔ)的同時(shí)，也愛(ài)上英語(yǔ)閱讀。

一、以興趣為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要途徑，不管是母語(yǔ)還是外語(yǔ)的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)閱讀。一個(gè)人英語(yǔ)閱讀能力的水平，往往決定他日后獲取英文信息的數(shù)量和質(zhì)量，因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力對(duì)其以后的發(fā)展具有重大的意義。2001年國(guó)家教育部頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能;這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。”可見(jiàn)，閱讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中具有不可替代性。

英語(yǔ)閱讀能力訓(xùn)練是小學(xué)英語(yǔ)課堂上重要的教學(xué)內(nèi)容之一。英語(yǔ)繪本綜合了圖畫(huà)、文字兩種表現(xiàn)形式，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的閱讀情境。學(xué)生既可以在輕松有趣的繪本閱讀中獲取知識(shí)、口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，又可以與繪本進(jìn)行面對(duì)面的交流、對(duì)話。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與日俱增，能夠聽(tīng)懂教師的課堂指令，對(duì)動(dòng)物話題有較大的熱情和好奇心。《Tiger Is Coming》選自《麗聲北極星分級(jí)繪本第一級(jí)上》中的一個(gè)故事類讀物，講述了各類動(dòng)物給老虎過(guò)生日的故事，小動(dòng)物為了給老虎一個(gè)驚喜，根據(jù)自身特點(diǎn)分別躲藏到不同地方，為老虎的生日營(yíng)造了活潑、輕松的氛圍。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，展現(xiàn)了小動(dòng)物之間的友愛(ài)之情。對(duì)于故事中bird、cat、dog、 monkey、panda、tiger等有關(guān)動(dòng)物的單詞，學(xué)生比較熟悉，并能夠根據(jù)圖片、動(dòng)作說(shuō)出動(dòng)物名稱。為此，在課堂中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：一是聽(tīng)聲音猜動(dòng)物，播放動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生辨別動(dòng)物;二是分小組互動(dòng)，一個(gè)學(xué)生畫(huà)動(dòng)物，另一學(xué)生猜畫(huà)的是什么動(dòng)物。三是通過(guò)繪本中動(dòng)物們躲藏的畫(huà)面學(xué)習(xí)方位介詞behind、by、under、beside。有效的課堂互動(dòng)、有趣的繪本解讀能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、妙用興趣活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率

英語(yǔ)是一種活潑的語(yǔ)言，特別是小學(xué)英語(yǔ)，可以開(kāi)展形式各樣的情景互動(dòng)。老師面對(duì)一群天真無(wú)邪而又對(duì)英語(yǔ)不甚了解或根本不了解的孩子，如果長(zhǎng)期用一成不變的教學(xué)模式進(jìn)行繁雜的單詞識(shí)記、瑣碎的語(yǔ)法運(yùn)用、拗口的發(fā)音，學(xué)生很快就會(huì)失去對(duì)英語(yǔ)的興趣。所以老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放靈活的課堂，巧妙運(yùn)用興趣活動(dòng)，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“活”起來(lái)，從而提高課堂的效率，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。

在講授與物品相關(guān)的繪本時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：找?guī)酌麑W(xué)生扮演“解說(shuō)員”，其他學(xué)生提出問(wèn)題：What's this？或者What are they？“解說(shuō)員”點(diǎn)擊任一圖片，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)放大的圖像并配有文字說(shuō)明，如點(diǎn)擊“鯨魚(yú)”圖片，What's this時(shí)，“解說(shuō)員”會(huì)回答：“It's a shark.”展示圖片海豚和烏龜時(shí)問(wèn)“What are they？”“解說(shuō)員”回答“They are dolphins/turtles”，這樣的課堂互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在歡快的氣氛中鞏固了所學(xué)知識(shí)，在真實(shí)的情景中習(xí)得了語(yǔ)言。

三、剪出興趣，貼出樂(lè)趣

繪本《My body》是來(lái)自美國(guó)經(jīng)典少兒英語(yǔ)分級(jí)讀物RAZ（Reading A-Z）A級(jí)中的故事。我的教學(xué)設(shè)計(jì)是：先在黑板上畫(huà)出幾個(gè)大大的卡通人頭，然后讓學(xué)生拿出剪刀和各種顏色的卡紙，剪出卡通人物身體部位：眼睛、鼻子、耳朵、頭發(fā)，手、腳等，并規(guī)定每人只能剪一樣。剪紙結(jié)束后，我指著自己的鼻子反復(fù)說(shuō)“This is my nose”，跟著讓剪了鼻子的孩子舉起“nose”跟我朗讀，接著讓其中一個(gè)學(xué)生拿著自己剪的“nose”貼在黑板上人頭的相應(yīng)部位。學(xué)生看著貼上的鼻子，開(kāi)心地笑了。接下來(lái)我指著自己的眼睛說(shuō)：“They are My eyes.”剪了眼睛的學(xué)生高高舉起他們剪的“eyes”，同時(shí)跟著我大聲朗讀。我還未點(diǎn)名，活躍的學(xué)生已跑到黑板前，我讓其中兩個(gè)學(xué)生貼上他們的作品。頓時(shí)，笑聲在整個(gè)教室炸開(kāi)了，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)剪出來(lái)的眼睛一大一小，貼上去不協(xié)調(diào)。我用同樣的方法教會(huì)了學(xué)生們對(duì)“ear”“mouth”“foot”“l(fā)eg”的認(rèn)識(shí)。課堂的最后我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，分組時(shí)保證每個(gè)小組的成員都有身體各部位的剪紙，讓他們以小組為單位貼出小組的卡通人物。小組完成拼接后，組長(zhǎng)將本小組的卡通人物貼在黑板上展示，黑板上的卡通人物奇形怪狀，有美的、有丑的、有恐怖的、有滑稽的。歷經(jīng)一節(jié)趣味的課堂，學(xué)生參與了，思考了，也收獲了。

有效的課堂活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生興趣的重要形式。我們要善于抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓他們成為課堂的主任，自主地參與教學(xué)活動(dòng)。自己剪、自己貼、自己說(shuō)的互動(dòng)課堂，使他們的個(gè)性得到尊重，表現(xiàn)欲望得到激發(fā)，從而切切實(shí)實(shí)地提高了課堂教學(xué)效率。

把形式多樣的興趣活動(dòng)引入課堂輔助教學(xué)，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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