新時(shí)代高中班級(jí)文化建設(shè)的策略

趙雪妍

【摘要】在我國新時(shí)代背景下，文化建設(shè)成為班級(jí)管理的重要內(nèi)容。通過高中班級(jí)文化建設(shè)可以為學(xué)生營造良好的班級(jí)氛圍和班級(jí)環(huán)境，可以推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展。本文主要探究新時(shí)代高中班級(jí)文化建設(shè)的策略，以供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;高中班級(jí);文化建設(shè)

高中階段是中學(xué)時(shí)期重要的階段，通過文化建設(shè)可以使學(xué)生形成深厚的文化底蘊(yùn)。教師要明確班級(jí)文化建設(shè)的作用，并加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐，為學(xué)生提供良好的文化氛圍。通過班級(jí)文化建設(shè)可以形成獨(dú)特的班級(jí)風(fēng)氣。班級(jí)文化包括制度文化、精神風(fēng)貌、環(huán)境文化等。在班級(jí)文化建設(shè)中，教師要堅(jiān)持“以人為本”的策略，通過班級(jí)文化的滲透，可以使學(xué)生形成良好的性格和健全的人格。

一、教師應(yīng)該重視班級(jí)文化建設(shè)

高中教師要重視班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)長期性的工作，需要長期堅(jiān)持。班級(jí)文化建設(shè)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立集體目標(biāo)。教師平時(shí)要注重自己的言行舉止，可以發(fā)揮表率作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的言傳身教。教師在平時(shí)的教學(xué)中可以給學(xué)生傳達(dá)正向的語言和行為，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性。

通過文化建設(shè)可以使班級(jí)呈現(xiàn)出良好的面貌，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)更加濃郁，學(xué)生也會(huì)呈現(xiàn)出良好的精神面貌。學(xué)生的學(xué)習(xí)空間寬敞、明亮、干凈，會(huì)讓學(xué)生的心境更加開朗、向上，班級(jí)文化建設(shè)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供精神力量，可以使學(xué)生的身心更加健康，促使學(xué)生自我完善和自我發(fā)展，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。比如，舉辦校運(yùn)會(huì)前各班需要設(shè)計(jì)制作班徽。教師可以引領(lǐng)學(xué)生完成班徽的設(shè)計(jì)和制作。在班徽創(chuàng)作過程中，可以讓值日班長通過了解學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)情況，并設(shè)計(jì)日志表格讓學(xué)生填寫，收集到所有同學(xué)的信息，以班務(wù)日志的形式匯總到當(dāng)天的反饋表，班主任則可以從班務(wù)日志反饋表中發(fā)現(xiàn)班徽制作過程中的問題做到及時(shí)溝通并解決問題。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力很大，通過動(dòng)手制作班徽，可以使學(xué)生勞逸結(jié)合，同時(shí)可以提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。通過集體制作班徽可以使班級(jí)學(xué)生更加團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的集體意識(shí)和向心力。

二、加強(qiáng)班級(jí)制度文化建設(shè)

高中班級(jí)管理的保障是加強(qiáng)制度建設(shè)，通過制度建設(shè)可以約束學(xué)生在班級(jí)中的行為，使學(xué)生更加遵守班級(jí)紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范和日常管理。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也會(huì)有更好的狀態(tài)，因此班級(jí)制度文化建設(shè)很重要。比如，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生參與制定《學(xué)生行為規(guī)范》和《班級(jí)公約》。在制定班級(jí)制度的過程中，學(xué)生可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況提出一些可行性的建議。通過學(xué)生民主化的班級(jí)管理方式，可以提升班級(jí)管理水平。在班級(jí)制度的制約下學(xué)生可以進(jìn)行自我約束，自我管理和自我教育，學(xué)生的紀(jì)律性會(huì)增強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)更加符合規(guī)范。通過制度文化建設(shè)可以形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)文化氛圍，可以使班級(jí)的管理更加規(guī)范化。

三、加強(qiáng)班級(jí)物質(zhì)文化的熏陶

班級(jí)物質(zhì)文化的熏陶，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)很重要。教師應(yīng)該注重物質(zhì)文化建設(shè)，教師可以采取有效的方式豐富班級(jí)物質(zhì)文化，學(xué)生處于班級(jí)環(huán)境中會(huì)受到潛移默化的熏陶，可以推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)的進(jìn)程。教師可以從校園的花草種植、墻壁懸掛圖片、標(biāo)語等方面入手，加強(qiáng)班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)。教師應(yīng)該挖掘校園文化建設(shè)中的育人元素，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能。班級(jí)生存和發(fā)展的重要基石是物質(zhì)文化，通過物質(zhì)文化建設(shè)可以提升學(xué)生的審美情趣和思想境界。

比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生布置班級(jí)墻壁、辦黑板報(bào)、制作手操報(bào)等。通過這些物質(zhì)文化建設(shè)，可以加強(qiáng)文化宣傳。同時(shí)教師可以科學(xué)安排座位，給教室布置一些綠色植物。通過打掃衛(wèi)生可以使教室干凈整潔，這些都是班級(jí)文化建設(shè)的體現(xiàn)。學(xué)生生活在這樣的空間，會(huì)受到這些物質(zhì)文化的感染，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，有助于促使學(xué)生健康成長。

四、通過班會(huì)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

高中教師可以開展主題班會(huì)活動(dòng)，通過開展班會(huì)活動(dòng)可以傳達(dá)學(xué)校的思想，可以討論班級(jí)的重要事項(xiàng)。教師開展主題班會(huì)可以根據(jù)身邊的教育資源、學(xué)生的具體情況、時(shí)政因素制定班會(huì)主題，可以讓每個(gè)學(xué)生在班會(huì)課堂討論、發(fā)表看法。

比如，遇到地震等自然災(zāi)害，教師可以組織學(xué)生開展關(guān)于地震的主題班會(huì)，可以讓學(xué)生在班會(huì)上討論地震災(zāi)害產(chǎn)生的原因，提出預(yù)防和救援地震的措施。同時(shí)，教師可以給學(xué)生普及其他自然災(zāi)害的預(yù)防措施，增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)。通過對(duì)時(shí)事的關(guān)注可以讓學(xué)生明確自身應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任，有助于學(xué)生了解社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感等。這些都是班級(jí)文化建設(shè)中的重要內(nèi)容，通過形式多樣，內(nèi)容多樣的班會(huì)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

五、組織班級(jí)活動(dòng)形成文化氛圍

高中階段班級(jí)可以組織多種活動(dòng)形成文化氛圍。學(xué)生積極參與各種班級(jí)活動(dòng)，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化熏陶，在潛移默化的熏陶中可以形成積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，從中了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，便于下次再組織學(xué)生開展學(xué)生感興趣的活動(dòng)或者選擇不同學(xué)生組織策劃不同類型的活動(dòng)。通過各種班級(jí)活動(dòng)提升學(xué)生的紀(jì)律觀念、團(tuán)隊(duì)觀念、協(xié)作意識(shí)，學(xué)生思想品質(zhì)的提升從而創(chuàng)造良好的班級(jí)文化氛圍。比如，在去年的校級(jí)《清明詩會(huì)》活動(dòng)中所帶班級(jí)參賽節(jié)目榮獲校級(jí)二等獎(jiǎng)。校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中榮獲團(tuán)體比賽甲組三等獎(jiǎng)等。通過文娛活動(dòng)可以豐富學(xué)生的文化藝術(shù)知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能展示自我。通過文化藝術(shù)的熏陶有助于陶冶學(xué)生的情操，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。通過體育比賽可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)有助于增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，可以使班級(jí)形成積極向上的文化氛圍，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)迎接學(xué)習(xí)生活。又如，教師可以利用自習(xí)課組織學(xué)生開展傳統(tǒng)文化知識(shí)競賽。學(xué)生為了在競賽中有好的表現(xiàn)，需要提前查閱資料，豐富傳統(tǒng)文化知識(shí)，拓展知識(shí)面，這樣學(xué)生才能在競賽中展示出自己的文化水平。對(duì)于比賽獲勝的小組，可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有助于激發(fā)學(xué)生參與競賽的積極性。通過組織競賽活動(dòng)可以使班級(jí)形成濃郁的文化氛圍。

六、發(fā)揮榜樣人物的示范作用

在高中班級(jí)文化建設(shè)中，教師可以給學(xué)生樹立典范，通過榜樣的力量可以激勵(lì)學(xué)生。班級(jí)文化建設(shè)涉及的內(nèi)容較多，包括道德、人格、精神等。因此班級(jí)文化建設(shè)不能只是單純的宣傳教育，教師可以通過榜樣人物為學(xué)生營造健康、和諧的文化氛圍。通過為學(xué)生樹立榜樣，可以提升學(xué)生的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，使班級(jí)的文化氛圍更加濃郁。比如，教師可以走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的愛好，給學(xué)生樹立愛好方面的名人典范，像革命家、科學(xué)家、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員等各領(lǐng)域的名人。學(xué)生可以將這些人物作為榜樣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解這些優(yōu)秀人物的事跡，分析這些優(yōu)秀人物成功的原因。學(xué)生對(duì)名人典范的了解，不僅可以拓寬知識(shí)面，而且可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的美好品質(zhì)，可以加強(qiáng)對(duì)班級(jí)文化的正向引導(dǎo)。

綜上所述，新時(shí)代的高中教育需要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。教師可以根據(jù)班級(jí)現(xiàn)狀進(jìn)行文化建設(shè)，通過文化建設(shè)可以使班級(jí)具有良好的文化氛圍，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。本文主要從“教師應(yīng)該重視班級(jí)文化建設(shè)、加強(qiáng)班級(jí)制度文化建設(shè)、加強(qiáng)班級(jí)物質(zhì)文化的熏陶、通過班會(huì)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)、組織班級(jí)活動(dòng)形成文化氛圍、發(fā)揮榜樣人物的示范作用”等方面探究新時(shí)代高中班級(jí)文化建設(shè)的策略，旨在提升高中班級(jí)文化建設(shè)水平。

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