《高等職業教育專科英語課程標準（2021年版）》指導下高職英語教學改革探討

馬春艷 王偉

摘 要：2021年3月23日教育部辦公廳印發《高等職業教育專科英語課程標準（2021年版）》（以下稱為新課標）。該新課標為高職院校公共英語課程建設提供了理論基礎。新課標指明高等專科英語課程目標主要有四個方面，第一、要實現服務職場需求，擁有職場英語溝通能力的目標;第二、要實現能夠用英語進行中外文化交流的目標;第三、要實現提升語言思維能力的目標;第四、實現提高學生學習主動性的目標。為了實現新課標指導下的這四個發展方面，高職英語課程首要目標是實施并完善課程改革，本文將從教師、教學手段與教法、教材、評價與考核等幾個方面提出幾點建議，指導高職英語課程改革。

關鍵詞：新課標 課程改革 公共英語

1 引言

《高等職業教育專科英語課程標準（2021年版）》將職場涉外溝通目標列為了高職院校英語課程首要的發展方面，按新課標指導要求，高職英語要突出英語應用能力在不同的職場情境中的應用。為實現這一目標，新課標指明了高職英語課程內容的兩個模塊：基礎和拓展。基礎模塊的課程內容為職場通用英語。新課標重新定位了高職公共英語第一學年職場通用英語的模塊，這和上一版課程標準定位完全不同，就要求高職公共英語課程必須進行全新的改革。

2 高職英語教學現階段主要問題

2.1 學情方面，高職學生英語基礎薄弱，課堂活動積極性不高，學習主動性低。

2.2 師資方面，面對新課標的要求，公共英語教師也要加強各專業職場涉外溝通的實際應用，而目前供高職英語教師下場實踐的單位、基地有限。

2.3 課程體系方面，目前大多數高職英語的課程模式，在課堂設計和教學方法等方面還是屬于教學的傳統模式，以教師講授為主，同時內容以閱讀和語法為主，沒有為學生提供充足的說、練、用的機會，沒有形成服務專業行業的職通英語教學模式。

3 新課標下高職英語課程建設目標及實現策略

3.1 建設目標

新課標指明高等專科英語課程目標為職場涉外溝通目標、多元文化交流目標、語言思維提升目標、自主學習完善目標四個發展方面。 為此課程改革要依托“三教改革”從教師、教材、教法上大力度改革。同時對于教學能力和教學效果評價也要形成新的評價體系。

3.2 實現策略

3.2.1 優化教師團隊

第一、為了教會學生用英語進行職場溝通，首先教師要擁有職業特色，在職業通用英語方面擁有熟練的交際技能。同時教師必須具備能力分析人才培養的語言技能需要，要有能力做到將課程內容與專業實踐、職場需求相融合，創設與行業企業相近的教學情境任務，通過設計語言教學活動，培養學生應用能力。因此英語教師也要參與企業活動，下場實踐，自身必須具有相當好的不同職場情景溝通的能力。第二、教師要跟上現代教育方式轉變的步伐，注重現代信息技術在英語教學中的應用，充分利用互聯網大數據，為教學內容積蓄資源，構建真實、 開放、交互、合作的教學環境，努力實現英語教學與信息技術的深度融合，提高英語教學的實效。第三、教師要重視培養學生學習的主動性;開展多樣性的英語活動，創造應用競賽機會，營造良好的英語學習氛圍。

3.2.2 教學手段、教學方法建設

教學手段多樣性，線上線下混合式教學模式，滿足生源多樣性及學生個性化學習的需求。充分利用線上線下資源，拓展教學內容，豐富學生視野。

教學方法上以學習者為中心，從教轉向學，把握類型特征，堅持行動導向教育。適應時代發展，智慧學習。提高線上線下情景教學案例的應用。職場情境任務選擇應是以職場溝通中日常活動為主，同時兼顧學生專業不同，將教師分成專業方向群，準備各專業不同的情景任務資源包，以實現職場溝通能力的目標，服務行業英語的目標。

3.2.3 教材建設

第一、教材內容要與課程任務和課程目標保持一致，確保學生職場涉外溝通、多元文化交流、語言思維提升和自主學習的需要。第二、編寫活頁式教材，或統一職通英語教材下配套任務單式練習冊，配套開發信息資源，針對不同專業的學生設置不同的任務單，最大限度地讓學生得到本專業方面職通英語應用實踐練習。教材系統設計要合理，體現職業特色，涵蓋日常生活和職場中的各種典型的語篇。

3.2.4 教學評價與考核建設

對于學生學業評價，三部分組成：教師評價、學生互評。評價標準側重學習過程評價和結果效果評價。適當吸納相關行業、企業和社會組織參與考核評價;完善對學生學習過程的監測與評價，注重考核學生的日常課堂參與度和參與效果，激勵學生提高學習的自主性，能動性，引導學生養成良好的自我管理、主動學習習慣，從而提高學習效率。

針對教師教學評價從備課、授課、課后監督及教學整體過程融合程度進行評價。課前看備課情況，課中看組織技能，課后看教授效果，同時還要考慮教師在專業技能提高方面所參加的實踐、培訓、學習。

4 結論

新課標指導下高職院校英語教學改革，從課程內容與師資隊伍建設、教學手段與教學方法建設、教材建設、教學評價與考核建設等幾個方面共同實施，以提高高職英語課題的職業性，從而拓寬產教融合的教育發展道路，增強學生就業的競爭力和自信心。

本文為2021年度河北建材職業技術學院課題“新課標指導下高職英語教學改革與探討的課題成果，項目編號：Y21038。

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