小學英語課外活動的探究

何發娣

【摘要】小學英語課外活動是指在教學計劃和教學大綱范圍之外，對學生實施有計劃、有組織的英語教育教學活動，是英語教學的一個重要組成部分。它以學生親身實踐為主的體驗性學習活動，使學生在實踐中學習和運用知識、發現和解決問題，是課堂教學的補充、延伸和深化，是培養和發揮學生語言運用能力的重要途徑。《國家英語課程標準》在實施建議中明確指出：根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動，有助于學生增長知識，開闊視野，發展智力和個性、展現才能。教師除了課堂授課外，還要組織開展一系列的英語課外活動，讓學生在活動中整合知識、拓寬視野，最后達到學以致用的目標。

【關鍵詞】課外活動;小學英語;拓展和延伸

作為一名農村教師，筆者發現一種現象：我們的學生在課堂上熱熱鬧鬧，講起英語來頭頭是道，課下卻把它拋到九霄云外，偶爾說兩句也是吞吞吐吐，學生學習的知識不能用于實際生活。于是，我們不禁疑惑，是教師教學出了問題還是我們的學生出了問題？根據德國心理學家艾賓浩斯的觀點，遺忘是無處不在的，如何克服遺忘或降低遺忘率才是我們應該思考的問題。經過再三思索、反復實踐，筆者認為，提高課堂呈現、拓展學習內容、扎扎實實開展英語課外活動是解決問題的有效方法。

一、立足教材，適當延伸課外知識，給學生一對學習的“觸角”

1.全方位、多角度地加大課內拓展力度，最大限度提高課堂效率

現有教材提供了豐富的內容，素材多而新穎。教師要最大限度理解教科書的意義，經過獨創的授課方式，刺激學生的學習熱情，進而更好地使用語言。因此，教師在授課過程中最好把書本內容和一些課外知識結合起來。英語中有些詞組和句子很引人注意，如，Baidu倒過來成了Dubai（迪拜），black sheep（害群之馬），prince charing（白馬王子），black tea（紅茶）這并不是字面翻譯的意思。教師可以針對一些熱點事件對學生進行思想教育，幫助小學生樹立起正確的人生觀、價值觀。這讓學生覺得英語并不是一門枯燥無味的課程。因此，靈活運用課外知識，不僅可以提升學生的英語學習成就感，而且還能刺激學生對知識學習的強烈欲望，最大限度提高課堂效率。

2.遵循教學進度，層層遞進，給學生一片學習的“土壤”

在授課拓寬中，教師應細心留意授課進程中學生的配合，在知識擴張中既起到“溫故”又收到“知新”的效果，一定程度的拓寬與引入會刺激學生對學習的熱情與關心。如，在教授人教PEP版五年級上冊的Unit3 What would you like？時，對與四年級上冊Unit5 Dinner is ready有聯系的重要單詞和語法進行拓寬復習，層層遞進，也可以對三年級上冊Unit6 What do you like？相應知識點適當引入，使學生高度關注相關知識的聯系，實現學習拓寬，把枯燥無味的知識轉變成知識擴展。通過這一擴展，學生們能夠自己開展學習活動，而教師作為引導者即可。學習內容的擴展可以激勵和指導學生主動記憶關聯的知識點，將新知識點按難易程度進行整理，以保證新知識擴展的效果。又如，讓學生在生活中關注所接觸到的英語，像衣服上的英文說明、公共場所的英文標志等，并把它們積累起來，定期作匯報，給學生一片學習的“土壤”。學生的學習熱情高漲，積累了很多像flu bird禽流感、water fountain（飲水機）、square（廣場）之類的詞。由此，很多學生也形成了在生活中學習英語的習慣，養成了良好的觀察和積累的習慣，從而拓寬了學生的學習渠道。此外，學生獲得了學習的成就感，學習興趣進一步激發，學習的勁頭也就更足了。

3.創設語言環境，合理引導，讓英語學習的觸角伸到課堂之外

語言是源于生活的一種藝術，也必須運用到生活中去才有意義，但學生在平時的學習生活中接觸到的都是漢語，幾乎沒有使用英語的機會。要學好英語，僅靠一周三個課時的教學是遠遠不夠的。作為教師，利用各種渠道為學生創設一個良好的語言環境，才能讓英語學習為生活服務。教師可以帶領學生將教室布置成具有一定主題的英語角English corner。英語角可以分成不同功能類型，如，生活類、閱覽類和視聽類，把一些新鮮的詞匯，或者是學生所學習的英語放上去。也可以對一些優秀作業進行展示;還可以在教室粘貼各種英語標簽，如，黑板一角貼上blackboard，墻壁上貼上wall，圖片上貼上picture，風扇貼上fan等等。平時，教師也要鼓勵學生多用英語和同學、教師進行交流，鼓勵他們在家里把自己學的語言教給家長，以教鞏固學，讓學生可以最大限度地利用實物和周圍的生活情景來學習英語、運用英語，讓學生所接觸的環境中“處處有英語”，把英語學習延伸到課內外的各個領域，拓展學生學習英語的廣度和深度。

二、豐富英語課外活動模式，全面提升學生的綜合運用能力

筆者在教學中進行了一些探索，整合教材內容和網絡資源，根據教學實際和學生的學習需要，設計口語類、書寫類、閱讀類、競賽類等四種類型的課外活動內容，并且融合線上和線下的活動方式，基于“常規化”“主題化”“特色化”開展課外活動。

（一）基于“常規化”開展課外活動

1.“三個一刻鐘活動”。即早讀書一刻鐘、午練字一刻鐘和晚交流一刻鐘。

2.“五個一實踐活動”。即每周學會一句格言、每周學會一句禮貌用語、每月學會一首英語歌、每月制作一期手抄報、每學期舉辦一次主題競賽。英語諺語和格言是英語國家在生活中總結出來的富有哲理的語言精粹，根據本校實際，利用廣播校園之聲每逢周三、五早讀時間，由學校優秀廣播員帶領全校學生每周學會一句格言和諺語、每周學會一句禮貌用語、每月學會一首英語歌。如，已學習了格言：A friend in need is a friend indeed;No pain， no gain; A good book is a good friends.Don't pour the baby with the water.及禮貌用語：Hello！ Nice to meet you. Nice to meet you，too. How do you do！ How do you do！ How are you？ I'm fine， thank you.等等，這樣既可以幫助學生鞏固單詞，還學習很多課外知識，又不失時機地對學生進行了中英文化差異的教育。