淺析提升小學英語實踐性的策略

官秀君

摘 要：隨著我國新課程改革和教育的不斷發展，小學英語的實踐教育越來越受到社會和小學教師的關注。在小學學習階段，新課程標準不僅要求學生發展使用英語進行日常交流的能力，而且還要求教師根據學生的整體發展來設計科學合理的教育活動。為了提高學生的英語實踐能力，提高英語的教學效率是解決實際問題的必要條件。然而，我國小學實踐教育的現狀并不樂觀，理論與實踐不能順利結合。本文主要探討相關措施，以有效地應用小學英語進行練習。

關鍵詞：小學英語 實踐性教學 策略研究

1 引言

傳統的小學英語教學方法比較嚴格，教師的教學認為主要是使學生記住單詞，這樣的教學方法會使學生對學習英語失去興趣，降低學生的學習效率。因此，如果小學英語教師要提高學生的教學效率，就需要改變教師的教學方法和教學思路。

2 根據實際情況開展學習活動，培養學生的實踐能力

在小學英語教學過程中，只有老師指導學生進行英語知識的積累，學生才能通過自己的認知獲得豐富的知識，加深知識的印象。在教育活動中，教師結合學生的興趣和愛好來創建教育背景，這是有效進行課堂教學的方法之一。老師可以讓學生記錄他們在觀看電視節目和玩在線游戲時看到的單詞，以便每個人都可以在課堂上進行交流和分享。

3 建立英語教育與生活的相關性

如果教師想把英語與生活的聯系運用的更好，那么教師就需要在兩者之間架起一座橋梁，并將學生獲得的生活經驗應用于教學課堂。在學習英語的過程中，學生可以使用已經習得的知識來思考生活中的問題，感受生活，并將他們的英語知識付諸實踐。首先，在課堂上，教師應盡力利用生活要素作為學生將英語知識應用于生活的基礎。這些教學方法不僅可以加深學生對英語知識的理解和掌握，而且可以大大提高英語課堂的教學質量。

4 強化閱讀教學，夯實寫作基礎

閱讀教育是英語寫作教育的重要基礎，在閱讀課程中，教師必須引導學生逐步掌握基本方法，以養成良好的閱讀習慣。在閱讀教學中，學生首先掌握文章的整體背景，使用簡潔明了的語言總結文章的主要思想，然后根據文章的內容開始密集閱讀，收集和過濾各種信息，然后它指導分析的寫作模式以及單詞和句子。通過提高學生在閱讀教學中的英語意識，可以幫助學生逐步掌握英語寫作的基本句型和結構，感受語言的表達習慣和形成方法，并幫助學生建立完善的寫作思維。

當前，一些教師的教學方法存在問題，這是一個嚴重的問題，使他們無法與學生進行有效的溝通。現在，英語教學中很常見類似的問題，但是在實踐中存在一些差異。現在有許多英語閱讀老師，閱讀任何文章都只能使用相同的方式。學生在教學和吸收知識的過程中所采用的方法是獨特的。小學生對新事物感到好奇，因此教師必須弄清楚而不是抑制它。研究表明，小學英語教科書中的許多內容，特別是在英語閱讀部分中，具有不同類型的文章類型和故事。因此，為了使學生對閱讀英語感興趣，教師可以根據教學內容制定教學方法和模式。

5 更新教學理念，重視以實踐為導向的英語教學

首先，英語老師必須更新教育觀念，英語不僅是一種語言，而且英語是在社會競爭和就業中的關鍵，面向生活的英語教育在其中發揮了主導作用，鼓勵學生充分認識學習英語的樂趣，激發學生學習英語的熱情。其次，學校可以適當地分配教育資源，例如在特定課程中更多地投資英語所需的生活性教材，促進英語與實踐之間的關系以及整合兩種教育的總體教育計劃。通過豐富的英語生活型的內容，教師的課堂效率也會大大增加。最后，只有在特定情境中表達英語時，英語本身的特征和規則才能夠被更好地詮釋。由于以實踐為導向的教學方式與語言學習的特點相吻合，因此在英語的教學中必須有效地與實際結合起來。

6 英語作業的設計多種多樣

在新課程改革的背景下，學生在教育活動中處于主體地位，家庭作業的形式不能局限于書面形式，也可以發展為練習類作業、信息調查類作業以及社會實踐類作業等形式，以幫助學生更好地了解英語的實踐性，形成良好的英語口語基礎。小學生對事物的興趣通常不穩定，并且對一切事物都充滿好奇心，老師在設計作業時，必須牢牢把握學生的心理變化，積極改變作業方式，以進一步激發學生學習英語的興趣。同時，英語的學習是一個的過程，單調乏味的作業無法充分展示英語的獨特魅力。通過口頭、實踐和其他形式的家庭作業來組織活動，可以進一步提高學生的手和大腦使用技巧，并幫助他們學習英語在現實世界中的實踐方法。

7 結語

總之，教師必須在其教育課程中不斷加深學生的核心素養技能，為社會主義新時代的發展培養必要的人才。專注于培養學生的綜合技能，并將知識、思維和學生心理作為基礎。根據小學生的心理特點進行教學，與此同時教師必須積極學習和吸收他人的成功經驗，以提高課堂教學的效率，繼續探索適用的英語教學方法。

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