如何有效布置小學英語課后作業

葉加香

摘要：在小學英語中，包含著多個教學內容，課后作業便是其中之一。小學英語教師在進行知識的教學時，充分地關注和了解課后作業，盡量布置形式多樣、內容豐富的課后作業，促使學生在課后作業的推動下，積極學習英語知識，讓學生的英語水平獲得發展和提升。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究有效布置小學英語課后作業的方法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學英語;課后作業;教學策略

課后作業是課堂教學的延伸，學生需要通過做課后作業，來拓展性學習英語知識，更好地記憶和鞏固英語知識。小學英語教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注課后作業，盡量優化課后作業的內容和形式，以使得課后作業能夠助力學生好好學習英語知識，增強學生的英語水平。基于此，本文將從以下三個方面談一談有效布置小學英語課后作業的方法，以供參考。

一、關注學生興趣愛好，布置趣味化作業

學生的興趣點比較重要，在興趣的推動下，他們能夠做到積極且主動地學習知識。小學英語教師在布置課后作業時，自然需要充分地關注和了解學生的興趣點，盡量依據學生的興趣愛好，布置趣味化作業，促使學生在興趣的推動下，積極做作業，讓學生因此更好地學習英語知識。

如，學生往往比較喜歡與同學進行溝通和交流，會與同學進行積極合作。依據學生的這一特點，筆者會向學生布置合作式的作業。筆者會依據學生將要學習的知識，引導學生自由組成小組，促使學生以合作的形式，學習其中的英語對話知識，讓學生能夠以角色扮演的形式，與組內成員進行進行相關的對話知識的展現。在第二天上課的時候，筆者還會促使學生積極展現出他們的合作結果，并會就學生的語言表達方式進行合理的指引。這樣的知識學習形式，比起被動式進行英語知識寫作不同，比較的生動、有趣，能夠促使學生與自己的小伙伴積極完成，學生對此比較感興趣，能夠因此積極做作業，并在此過程中，逐漸地發展了自身的英語語言表達力，使得自身更好地掌握了知識，增強了自身的知識學習效果。

總之，小學英語教師需要盡量關注學生的興趣愛好，盡量為學生布置一些趣味化的作業，以使得學生具備知識學習的興趣，讓學生積極做作業，發展自身的英語水平。

二、了解學生學習情況，分層次布置作業

不同的學生學習情況不同，所應接收的教育應該有所不同。小學英語教師在進行知識的教育時，自然需要充分地關注和了解學生之間的不同性，盡量依據學生具體化的學習情況，讓學生布置分層次的作業，以使得學生接收到符合自身實際情況的作業，讓學生更好地進行英語知識的學習。

在進行知識的教學時，筆者會充分地尊重學生的不同性。為了對學生實施分層次的教學，筆者會了解學生在英語課堂上的表現情況，深入的明晰學生的英語試卷解答情況，掌握學生的英語問題解答情況等。在深入地掌握了學生這些內容后，筆者便會了解學生的英語水平，并會對學生進行一定的英語水平的劃分，使得學生能夠被劃分為優等、中等、有潛力這三個層次。在明晰好學生所處的層次后，筆者便會向學生布置分層次的作業。筆者會將作業布置難度較大、中等難度和較為簡單這三個層次，并會引導不同層次的學生，依據自身的實際學習情況，針對性的完成這些作業。這樣的知識學習形式，能夠促使學生以比較積極的姿態完成這些作業，并讓學生能夠在作業完成的過程中，逐漸地發展并提升自身的英語水平，使得自身具備良好的英語素養。

總之，小學英語教師應當尊重學生之間的差異性，依據學生比較具體化的差異性，了解學生的學習情況，盡量向學生布置分層次的作業，促使學生在層次化作業的引導下，積極做作業，更好地學習英語知識。

三、明晰學生學習需求，設計拓展性作業

小學英語教師還需要在進行知識的教育時，充分地關注當下學生的學習需求，盡量依據學生的需求點，向學生布置拓展性的作業，讓學生因此能夠更好的進行英語知識的學習，促使學生了解到拓展性的知識，使得學生獲得更好的發展。

如，當下學生對英語學習的要求更多了，需要獲取豐富的英語詞匯量，以使得自身更好地進行英語閱讀和英語表達。為此，在對學生進行知識的教育時，筆者會向學生布置拓展性的拓展，會促使學生深入到生活中，讓學生明晰生活中一些事物，主動借助英語詞典，掌握這些英語詞匯，并因此進行拓展性的詞匯的記憶。這樣的作業形式，能夠促使學生了解到較為豐富的知識，讓學生獲得拓展性的發展，使得筆者能夠順利達到教育的目的，有效促進學生能力的發展和提升，讓學生獲得更好的發展。如，學生往往需要具備合作意識和合作能力。為此，在進行教學時，筆者會向學生布置合作式的知識學習任務，會盡量促使學生組成小組，以合作的形式進行作業的完成。這樣的教育形式，需要學生積極配合他人進行相關的作業的完成，需要學生逐漸地與組內成員磨合，以更好地研究相關的知識解答結果。這樣，筆者便能夠在這樣的教育指引下，促使學生獲得拓展性的發展，學生能夠逐漸地形成較好的合作意識和合作素養。總之，小學英語教師有必要充分地關注和了解學生的拓展性學習需求，盡量在布置作業時，布置一些拓展性的作業，以促使學生拓展性學習英語知識，讓學生的英語水平獲得發展和提升。

綜上，小學英語教師需要承擔起屬于教師的職責，關注英語教學的多個教學內容，尤其是課后作業這個內容，盡量布置趣味化作業、差異化作業和拓展性作業，使得學生能夠在作業的推動下，積極學習英語知識，增強自身的英語水平，使得自身獲得更好的發展。

參考文獻：

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