如何在初中化學教學中激發學生學習自主性

雷霞

摘要：在初中階段，化學是基礎知識。但是化學也是學生初次接觸的學科，具有一定的學習難度。因此，作為新時期的一名初中化學教師，我們要了解當下學生的課堂主體地位，思考如何激發學生學習自主性的教學策略，以期能夠取得事半功倍的初中化學課堂教學效果。

關鍵詞：初中化學;學習自主性;直觀情境;生活元素;實驗活動

“灌輸式”的教學方法在傳統時期經常被教師在課堂實踐活動中應用，學生難以產生對知識學習的興趣，所以其核心素養得不到發展，教學效果也無法令人滿意。因此，在新課改理念的指導下，作為一名初中化學教師，我們要改變自身的教學思想，以新穎的教學策略來激發學生的學習自主性，在學生熱情高漲的前提下授課，從而達到增強學生化學學習興趣，提升初中化學教學質量的目的。下面，本人將依據自身從事初中化學教師這份職業的教學實踐經驗，對如何在初中化學教學中激發學生學習自主性提出以下幾點建議：

一、創設直觀情境激發學生學習自主性

多媒體技術隨著近些年來科技事業的迅猛發展已經于教育領域中有了廣泛應用，其教學價值也得到了廣大教師的高度認可。基于此，在教育資源豐富的時代下，作為一名初中化學教師，我們要懂得發揮多媒體技術的媒介作用，創設直觀情境來引發學生的學習興趣，從而激發學生的學習自主性，提升初中化學教學效率。

比如，以引導學生學習《我們的水資源》這一節為例，首先，我利用多媒體技術在大屏幕上形象地演示了水的存在方式，結合實際生活情景為學生介紹了水與人類的關系。然后，我通過多媒體技術創設直觀情境，引入具體的資料，與學生共同分析人類所面臨的水資源危機以及緩解水資源危機的措施，和學生共同探討水的污染與防治方法。之后，我要求學生調動自身的認知經驗，列舉一些生命、生產、生活中離不開的水的事實，從而和學生展開互動交流，在師生關系融洽的前提下對學生進行了節約用水的德育教育。最后，我引導學生整理了學習內容，組織學生交流了學習收獲。這樣，我通過創設直觀情境，有效發揮了多媒體技術的媒介作用，使學生的心靈受到了觸動，從而激發了學生強烈的學習自主性，增強了學生對所學內容的認識與理解，且在一定程度上培養了學生的可持續發展觀念，充分達到了提升初中化學教學效率的目的。

二、融入生活元素激發學生學習自主性

在現實生活當中，化學知識有著廣泛的應用，且生活元素與教育教學的有機融合多次在新課程改革中被提出。因此，作為一名深受新課改理念指導的初中化學教師，我們要懂得融入生活元素授課，使學生及時發現化學知識在現實生活中的重要意義，從而激發學生的學習自主性，使學生的實踐能力得以提高，完成優化初中化學教學效果的任務。

比如，以引導學生學習《二氧化碳的性質》這部分內容為例，首先，我引導學生復習了碳的燃燒物以及產物，由此引出了教學內容。出示了一瓶二氧化碳氣體，讓學生觀察歸納二氧化碳的物理性質。然后，我從二氧化碳的物理性質出發，引導學生分析二氧化碳在現實生活中的用途，如舞臺效果等，初步鍛煉了學生用二氧化碳的物理性質解釋生活現象的能力。之后，我帶領學生經歷了探究二氧化碳化學性質的實驗活動，通過融入滅火等生活情景，使學生了解了二氧化碳化學性質所決定的用途。最后，我引導學生梳理了學習內容，組織學生交流了學習化學知識的現實意義。這樣，我通過融入生活元素，充分激發了學生的學習自主性，使學生獲取到了具有現實意義的化學知識，令學生對化學課堂有了更加積極的參與情感，順利完成了初中化學教學效果的優化。

三、注重實驗活動激發學生學習自主性

眾所周知，化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在化學教學中也起著關鍵性的作用。因此，作為新時代下的一名初中化學教師，要注重實驗活動的開展，讓化學知識的神奇與魅力被學生充分感受到，激發學生的學習自主性，實現提升初中化學教學質量的目標。

比如，在《制取氧氣》的實驗活動中，首先，我將學生劃分成了實驗小組，為學生提供了實驗儀器與藥品，引導學生回顧了空氣的成分，讓學生感受到了氧氣的重要性，從而提出實驗內容。然后，我引導學生分析了用雙氧水制取氧氣的原理和操作方法，指導學生合作進行實驗操作的過程，在實驗活動中幫助學生了解了催化劑的概念以及其對化學反應的重要作用。最后，我引導學生整理操作化學實驗的一般方法，讓學生交流了實驗體驗。這樣，我通過注重實驗活動，充分激發了學生的學習自主性，培養了學生嚴肅認真的科學態度和良好的實驗習慣，順利實現了初中化學教學質量的提升。

總而言之，在新時期的教育環境中，作為一名初中化學教師，我們要有對教學策略的創新，始終保持對學生主體地位的充分尊重，如此必然能夠使學生對化學知識與技能的獲取有自主性，令初中化學課堂教學效益取得最大化，為學生的全面進步與發展帶來積極影響。

參考文獻：

[1]林朝陽.初中化學教學中如何引導學生進行自主學習[J].西部素質教育，2018，4（24）：65+67.

[2]馬美君.談初中化學教學中學生自主學習能力培養的對策[J].才智，2017（30）：139.