新課改背景下對創新小學數學教學方法的探討

張楊綱

摘要：今天是一個非常快速更新的時代。新的課程改革引入了可以更好地適應新時代發展的教學理念。因此，教育改革的步伐從未停止過，創新教學方法的步伐從未間斷過。作為小學數學老師，我們需要改變過時的教學方法，在新課程改革的基礎上引入新的教學方法，并為小學數學課增添新的色彩。

關鍵詞：新課程改革;小學數學;教學方法

隨著新課程改革的實施，小學數學課的活力逐漸煥發。課堂上的學生活動和老師的教學能力呈上升趨勢，作為小學數學老師，我們教授反思性和創新性的教學方法，以保持良好的小學數學課教學效果。下面，我將在新課程改革的背景下將我的教學實踐與創新相結合，以更新小學數學教學方法，以便學生可以感受到數學的價值，引起學生對數學的興趣，并討論以下三個方面：

1.使用多媒體技術增強課堂娛樂性

得益于多媒體技術，新時代的課程變得更加多樣化，而小學生對各種事物充滿了好奇。在此基礎上，作為小學數學老師，我們可以充分利用多媒體技術的便利性，以令人愉悅的形式向學生展示學習內容，激發學生的學習興趣，并增加學習興趣。

例如，當我帶領學生研究對象觀察（1）部分時，我首先展示了使用多媒體課程在教室中不同地方拍攝的兩張照片，以便學生可以注意到其中的差異。然后，我在多媒體教程中顯示了3D圖片，并讓學生得出結論，觀察到的物體可能與前后、左右角度不同，并且我還告訴學生如何完全觀察這些物體。開展研究，最初發展出直觀的學生思想和空間概念。在要求學生自己做課本練習后，我回答了有關學生拼圖的問題。最后，我請學生們談論這堂課的收獲，并用多媒體演奏了中國著名詩人蘇軾的《題西林壁》，并告訴學生們：“如果我們在生活中更加謹慎，我們也許還能發現更多不同種類的美麗事物。”通過這種方式，我激發了學生對通過多媒體技術觀察對象的興趣和熱情，該技術使學生能夠初步體驗部分與整體之間的關系，這極大地增加了受過課堂教育的學生對學習數學的興趣和積極的情緒。

2.在生活教學中使用多媒體技術，以提高學生的學習動機

數學與生活之間的相關性很高。在當前的教育環境中，一些教師通過“文字促進”直接進行教學，以加快教學速度，這影響了學生對數學的基本理解。因此，作為小學數學老師，遵循課程改革教育的新理念，我們需要知道如何在課堂上建立面向生活的教學模型，以便學生能夠發現數學學習的價值，從而提高學生的學習動力和學習能力。成就小學數學教學效果的目標。

例如，當我帶領學生學習“角度的初步理解”部分時，我首先使用多媒體技術向學生介紹了特定的對象，并且我了解了學生最初認為這些角度來自現實生活的角度。然后，我帶領學生分析教科書的內容，并通過幫助學生將角度從特定對象上移開，使學生了解角落的不同部分的名稱，并讓學生初步確定一個圖形是否是一個角度。然后，我帶領學生體驗特定的操作活動，幫助學生在活動中繼續感受角度的特征，從而使學生可以體驗角度變化的過程并發展學生空間的概念。最終，我做了一個課堂總結，并允許學生報告這部分研究的現實生活幫助。這樣，通過生活教學，我展示了數學的主題價值，增強了學生的學習動機，并首先提高了學生探索圖形的意識，從而可以完全實現改善小學成績的目標，提高新課程改革背景下的數學教學。

3.引入直觀的視覺效果，以激勵學生參與課堂

在科學技術日新月異，國家大力支持教育的時代，多媒體技術已成為教師喜歡在教育中使用的高質量教育的來源。同時，該計劃作為教育資源的應用也提高了學生的主動學習能力。在數學（這是一個很難學習的學科）的情況下，在多媒體技術中引入直觀圖像的功能可以有效地減少學生的學習困難，并提高他們的學習興趣和自信心。在此基礎上，作為新時代的小學數學老師，我們需要深入學習，提高運用多媒體技術呈現與課程相關的直觀圖像的能力，以吸引學生的學習興趣，從而使學生獲得高度的重視。專注于一種數學知識的精神，目的是激發學生參與課堂并提高小學數學課的質量。

例如，當我帶領學生主要使用多媒體技術學習“不對稱性”部分時，我在大屏幕上顯示了一個非常漂亮的不對稱圖形，引起了班級學生的注意，并將他們的學習重點放在了課堂上。然后對學生說：“您知道這樣的圖形有一個通用名稱嗎？”學生們一致地回答。這導致了本主題的介紹，并基于該圖向學生簡要介紹了非對稱圖形的概念。然后，我使用多媒體技術來幫助學生探索非對稱圖形的本質，以便學生可以在包容的教室環境中更好地理解非對稱圖形。后來，為了檢查學生的學習成績，我在大屏幕上顯示了許多不對稱圖像，使學生能夠響應和學習不對稱形狀，并指導學生進行對稱繪制過程。加深學生對本課所學知識的印象。最后，我指導學生們回顧學習過程，幫助他們系統地組織學習內容，并讓學生分享學習利益。這樣，通過使用多媒體技術引入直觀的圖像，提高了學生對學習的興趣，從而使學生始終在課堂中保持較高的學習氛圍，并使學生感受到學習數學的樂趣，從而保持充分的學習動力。參加課堂活動目的是提高小學班數學課程的質量。

總的來說，作為一名小學數學老師，我們需要意識到這是一個不斷創新的時代，因此在新時代中，還應與教學理念一起不斷發展教學方法，以不斷豐富學生的知識面并提高他們的數學素養，目的是讓學生墜入知識的海洋。

參考文獻：

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